四年級上冊語文教學計劃四

2018-12-15 15:43:54 　來源：美文網

　　四年級上冊語文教學計劃四！能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事，這是一種能力。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>四年級上冊語文教學計劃四，希望可以幫助到大家。

四年級上冊語文教學計劃四

　　一、教材簡析

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元訓練。

　　教學重點：

　　1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2、能準確認讀347個生字，按筆順正確書寫、默寫227個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

　　3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。

　　4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

　　5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題

　　7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　教學難點：

　　1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。

　　4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

　　5、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題

　　6、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　二、教學目標

　　1、學習習慣。

　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

　　(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

　　(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動的習慣。

　　(5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

　　(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成功課的習慣。

　　(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2、漢語。

　　(1)繼續(xù)鞏固漢語，利用漢語幫助、學習普通話。

　　(2)能熟記《漢語字母表》。

　　3、寫字。

　　(1)準確認讀266個生字。

　　(2)能按筆順正確書寫、默寫生字216個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　　(3)繼續(xù)訓練用鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。

　　(4)繼續(xù)訓練寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4、口語交際。

　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　　(1)繼續(xù)訓練正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

　　(2)繼續(xù)訓練學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

　　(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　6、習作。

　　(1)留心周圍的事物，樂于書面表達交流。

　　(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

　　(3)學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。

　　(4)能夠使用逗號、句號、問號、嘆號，初步學習使用冒號、引號、頓號。

　　三、班級孩子的現(xiàn)狀分析

　　四(2)班孩子自控能力較差，注意力不集中，上課隨意講話現(xiàn)象嚴重，大膽舉手者較多，但真正思維敏捷、說話有條理、能具體表達出自已想法的不多，朗讀能力不強，無法正確、流利朗讀的孩子有好多人。學寫作文一年，但怕寫的人已經出現(xiàn)，作文水平總體較差，不少孩子還無法寫通句子，錯別字多的情況嚴重……

　　四、教學措施

　　1、加強課堂教學常規(guī)，平時功課習慣等方面的教育，繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

　　2、繼續(xù)抓孩子的朗讀訓練，在此基礎上，指導孩子讀思結合，培養(yǎng)孩子的語感。

　　3、實施“自主——開放”式的語文教學，在開放的教學環(huán)境中，培養(yǎng)孩子的自主學習精神，讓部分基礎較好的孩子能“吸取營養(yǎng)”“冒”出來。

　　4、加強寫作指導，使孩子會有順序地表達，寫出文通字順的短文。同時督促孩子養(yǎng)成良好的寫作習慣。

　　5、加強對差生的個別輔導。

　　6、注重培養(yǎng)，努力提高孩子的學習成績。

　　五、研究課題

　　小學中年級語文中的“讀”與“寫”

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