2018年九年級上冊英語復習計劃

2018-12-01 14:43:08 　來源：無憂網(wǎng)

2018年九年級上冊英語復習計劃！英語語法學習從理論講是程序性知識的學習，僅靠記憶無法達到良好的效果。還必須要求孩子具有良好的思維能力，在陳述性知識向程序性知識過渡的過程中，需要學習者必須高度集中注意力并很下功夫。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2018年九年級上冊英語復習計劃。

一、指導思想　　

結(jié)合我校實際，本著“培養(yǎng)、促中、轉(zhuǎn)差”的原則，認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復習，鞏固基礎知識的鞏固、提高，針對中功課型，加大訓練力度，努力提高孩子整體成績，讓每一位孩子發(fā)揮較大潛力，在中考中取得較好成績。

二、現(xiàn)狀分析　　

我校九年級分為五個班，優(yōu)生少，及格率低，平均分低，僅35分左右，本屆孩子中英語沒有特別突出的較好學生生，缺乏引導者，大部分孩子學習目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進取。部分成績較差的孩子思想動蕩，加之基礎差，在枯燥的復習過程中，容易自暴自棄、進一步放棄學習，因此復習中在培養(yǎng)、促中同時，我們面臨的較主要任務是轉(zhuǎn)差。　　

三、復習目標　　

英語組的幾位英語老師一起，齊心協(xié)力，真抓實干，爭取在2014中考中取得好成績，積累一些寶貴經(jīng)驗。　　

1、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。　　

2、體會英語語法的實際應用。語法的復習要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。注意理清語法知識脈絡，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則，指導語言實踐，提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。　　

3、正確使用交際用語。在復習中，要能運用初中階段每個話題下的基本交際用語進行簡單的交際。　　

4、注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領悟隱含的意思等。　　

5、抓好聽力訓練。安排一定的時間進行鞏固性聽力訓練，熟悉診斷題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高孩子的聽力水平。　　

6、鞏固書面表達能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習作訓練和指導，不斷提高孩子組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。　　

四、復習流程與時間安排　　

1、課本知識回顧　　

指導思想：根據(jù)孩子基礎差的特點，拉長基礎復習的時間，按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使孩子從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎知識更加條理化。在材料的整體處理及時間分配上，我們在二月末開始著手總復習，抓住課本，以《英語周報》為引導，從初一開始，初一上下冊花兩個月時間復習，初二內(nèi)容花一個月，按單元歸納語言知識點，對各單元的語法知識點進行梳理，同時注意基礎詞匯、詞組、句型的過關(guān)。一般通過聽寫來檢查孩子復習詞匯、句型，一單元一聽，通過報紙上配套的訓練、試題等，復習檢測，逐步形成英語語言綜合能力。在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、小組合作、自主學習等方法讓孩子歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓孩子有思考的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。　　

2、專項復習與綜合性訓練復習　　指導思想：在階段訓練的基礎上，針對中功課型進行專項鞏固訓練，提高對各種題型的解題能力。運用一些模擬題，就模擬診斷時間、考場要求、答題方式等，對孩子進行診斷、診斷技巧的訓練，反復培養(yǎng)孩子的臨場發(fā)揮能力和應變能力。　　

專項復習與綜合性訓練復習，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓孩子建立一個完整的知識網(wǎng)絡。此外，通過訓練查漏補缺，及時解決存在的問題。同時全面孩子應對診斷的能力。主要目的是適應中考要求，提高診斷技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)孩子審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合訓練和模擬診斷，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。　　

五、具體措施：　　

1、初三英語組老師集體探討，群策群力。研究中考，探討中診斷題。每位老師做一份中考卷并做好質(zhì)量分析。了解中考方向，試題題型和難度要求，針對孩子學習的實際情況，及時在教學中做出相應的調(diào)整。認真研究教學大綱以及新課標對初中五級的內(nèi)容要求。列出語法、功能意念、話題的重點內(nèi)容。熟悉掌握診斷內(nèi)容和考察內(nèi)容。診斷內(nèi)容就是要求認知和掌握的;考察內(nèi)容是只要求認知，不要求掌握的。　　

2、整合所學課文的知識，控制每節(jié)復習課的容量，力求層次迭起，吸引孩子的注意力，使其保持復習的積極性。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。通過整合幫助孩子對所學習的內(nèi)容進行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。根據(jù)平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復習時間。如果復習時間過長、拖泥帶水，容易使孩子感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。加大每節(jié)復習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引孩子的注意力，使孩子在教師設計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當孩子復習有所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學習的主動性和積極性。　　

3、詞類復習中注意激發(fā)孩子的復習興趣，使孩子樂于參與復習活動，引導孩子自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。給予孩子適當?shù)牟倬�。在較初操練中，先放慢速度，要求孩子在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。其次，根據(jù)以往診斷卷中的動詞填空部分，告訴孩子這一部分的命題特點。通過事例，告誡孩子在這一部分各個知識點所占比重，讓孩子了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓孩子扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設情境來命題，然后再請其他孩子解題和評價。接著讓孩子分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。較后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。

4、語法復習要“對癥下藥”，重點突破孩子學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使孩子通過復習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習。要對孩子平時理解不深、訓練不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復習。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，孩子提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，孩子“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。先進，外語學習中的普遍問題──遺忘。外語學習需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。孩子往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，訓練內(nèi)容單一。由于教學任務和教學時間所限，一般在學習新語言項目時，訓練針對性強，專項訓練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，孩子就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語言實踐對孩子完成知識的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復習方法，通過訓練答疑解惑，使他們獲得成就感，孩子就會積極與我們合作，爭取更大進步。　　

5、書面表達訓練，由于孩子基礎較差，我們采取讓孩子多背誦固定句型、經(jīng)典與句，聯(lián)系簡單的話題做問的方式來訓練，讓孩子盡量多的拿分。　　

6、聽、說、讀、寫交替進行，減輕孩子的疲勞感，精選復習訓練套題，減少練題目數(shù)量，減輕孩子的學業(yè)負擔，提高復習實效。復習課中，我們盡量通過聽、說、讀、寫訓練使孩子加深理解和掌握已學語言的形式、意義和用法，調(diào)動學習的積極性，減輕復習疲勞感，提高綜合運用語言的能力。組織孩子做一些專項訓練和綜合練題目。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當?shù)挠柧?通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，鞏固訓練.這樣，既可以使孩子從題海中解脫出來，又可以取得復習的較好效果。

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