五年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

　　五年級孩子學(xué)習(xí)情況分析！做好孩子的學(xué)習(xí)情況分析，就是為了能夠更好的更快的了解孩子情況，為我們進(jìn)一步的調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性做好準(zhǔn)備。下面是小編為大家整理的五年級孩子學(xué)習(xí)情況分析，供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。

五年級孩子學(xué)習(xí)情況分析

　　又是一個新學(xué)期的開始，我不禁有些迷茫、彷徨：教學(xué)該走向哪里?要讓孩子獲得哪些知識和技能?忽然間想起語文課程標(biāo)準(zhǔn)，于是，又拿出來仔細(xì)學(xué)習(xí)、比較了一番，豁然開朗，頗有撥開云霧見天日之感�，F(xiàn)將針對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對本班孩子的語文學(xué)習(xí)情況做以下分析：

　　一、與寫字

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“孩子具有較強(qiáng)的能力，累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”，針對這個量的要求，我覺得本班孩子還是可以輕松達(dá)到目標(biāo)的。但是，《課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《課標(biāo)》)要求“孩子在書寫上行款整齊，并有一定的速度”，這讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。本班孩子在書寫上存在兩種現(xiàn)象，有的字跡優(yōu)美，但速度跟不上，有的追求速度，對于書寫置之不理。本學(xué)期要在兩者的結(jié)合上多下些工夫。

　　二、閱讀

　　對于高段的閱讀，《課標(biāo)》用了較大的篇幅描述，仔細(xì)品讀一番，發(fā)現(xiàn)該努力的很多。

　　1、“默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字”，“擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字”要達(dá)到這樣的速度，要達(dá)到這個量，本學(xué)期在課外書籍、報(bào)刊的推薦和閱讀上還要多些思考，多些引導(dǎo)。

　　2、“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”這個要求，我一直在實(shí)施，相信隨著閱讀的深入，他們能先后達(dá)到。“在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷”這點(diǎn)是本班孩子較欠缺的。班中積極主動的孩子不少，但大都是浮躁、草率的，本學(xué)期在閱讀中要想盡辦法讓他們靜下心來閱讀，真正讀到書里去，從而準(zhǔn)確提出自己的觀點(diǎn)。班中還有絕大部分的女生，越來越細(xì)，越來越謙，該怎樣讓他們無拘束地發(fā)表自己的見解，還是一個大難題。

　　3、“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息”本班孩子經(jīng)過上孩子的引導(dǎo)和啟發(fā)，會搜集，但不會選擇，可能對搜集到的信息沒有理解和內(nèi)化，本學(xué)期還要繼續(xù)努力。

　　4、“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”，面對這個要求，我汗顏，或許詩文教學(xué)，我還沒找對路，本學(xué)期一定多多學(xué)習(xí)。

　　三、習(xí)作

　　1、每個學(xué)期的習(xí)作，我都消耗很多時(shí)間的，但收效甚微，讀了《課標(biāo)》后，我發(fā)現(xiàn)孩子對習(xí)作的目的理解有些偏頗：“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，我想，只有從這個目的出發(fā)，孩子才可能真正樂于寫作，積極習(xí)作。

　　2、“學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文”，對習(xí)作類型還要進(jìn)行擴(kuò)展。

　　3、“40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作”，不僅有內(nèi)容的要求，還有速度，這為我敲響了警鐘。

　　當(dāng)然，《課標(biāo)》下要保底，上不封頂，這不禁讓我深感本學(xué)期之任重道遠(yuǎn)，就讓我課課、時(shí)時(shí)以這標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，檢查孩子。

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