初三化學期末考試反思總結

2017-12-31 11:44:50 　來源：網站整理

初三化學期末診斷反思總結！化學這一學科是所有學科中較晚接觸的，是這個學期才開始學習，相信大部分同學應該都知道，學習化學不能死學，大部分化學都要運用實際操作才能體現(xiàn)其意義，然后運用公式來表達操作步驟，書寫公式當然不是用漢字書寫了，每一個元素都有專屬的元素字母，學習化學的先進課就應該要認識這些字母。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初三化學期末診斷反思總結！

初三化學上學期期末診斷反思總結：

每當假期的來臨都會使我變得既興奮又苦惱，因為放假就意味著不用上學，不用診斷，每天能有自己的空間，但有時卻比上學還要累，課外的補習班和學校那貌似永遠也寫不完的功課會使我感到更加疲乏。其實在每個假期，我都會給自己制定一個十分合理的計劃，而時間卻總在我的一次次消磨中溜走是我心有余而力不足。看到這里，可能有人會認為我是個很勤奮的孩子，那你們就大錯特錯了。我從小就愛玩，玩到現(xiàn)在卻總也改不了貪玩的毛病，我對自己的要求很低，哪怕每天僅僅寫了一篇日記，上了一節(jié)課，我就會讓自己盡情的瘋玩，以至我的功課，我的任務以及制定的計劃總也完成不了，一些長期性的計劃更無法堅持下去。

每個暑假，我大部分時間都是坐在電腦前在游戲中虛度年華，而每每從電腦桌前離開，我都會感到更加迷茫，不知未來的路該怎么走，也不知將來的生活該怎么過······只能走一步是一步了。在別的家長眼中，我是一個聰明的孩子，覺得我既能學得好，又不耽誤玩。我捫心自問，我真的是那樣的人嗎？世界上又有幾個這樣的人？因為我的貪玩，家長連老師也很重視我。而我何嘗不想勤奮學習？可總感覺有一股無形的力量在安慰著我，在松懈著我，使我“明日復明日”地生活。每當我要堅持做些事情的時候，這種力量就越發(fā)的強大，使我變得懶惰。為了改掉我的壞習慣，為此我制定以下要求：

1. 每天娛樂時間不超過2小時。 2. 自己定下的計劃必須完成，不可松懈。 3. 每日必須完成規(guī)定的任務，才可娛樂。今日離中考只有短短的303天，我要好好利用這些時間，不斷給自己加砝，學會自主學習，做一個陽光的好少年。

寫后小記：這些問題我困惑了很長時間，如今既然下定決心，就要好好地執(zhí)行。

初三化學下學期期末診斷反思總結：

中考總復習不是對已學知識的簡單重復和再現(xiàn),而是從更高層次、更新角度對所學知識、技能和方法進行重新認識和再學習的過程。如何搞好化學學科總復習，使孩子在中考中取得好成績，是大家較為關注的問題。必須依據(jù)化學課程標準、診斷說明以及各省市的中考化學試題，分析趨勢、預測走向，借鑒近幾年中考總復習的成功經驗，指導中考總復習，確保孩子在中考中取得優(yōu)異成績。根據(jù)我校孩子的實際，并結合中考診斷情況，對本階段的學習做如下分析：

一、以基礎知識為準，備戰(zhàn)中考。

1、以教材為根本，注重落實基礎。復習是對整個初中所學的知識進行一番系統(tǒng)的、細致的復習。教材是初中化學知識的載體，復習的過程以教材為根本，對初中化學知識進行梳理，使之系統(tǒng)化、結構化、網絡化。讓孩子全面、準確地掌握基本知識和基本技能。對雙基的復習強調孩子自身的思考過程，透徹理解基礎知識與技能，使之內化，然后選擇適當?shù)膯栴}與訓練，幫助孩子檢驗對雙基的掌握程度。讓孩子在檢驗中不斷地總結、反思，自我發(fā)展和完善，逐步提析和解決問題的能力。

2、精選典型題，強調解題過程。在練題目的選擇上應體現(xiàn)針對性、典型性和代表性，力爭起到以一當十的作用，堅決不選難度大的偏題、怪題，以中擋題為主，讓孩子擺脫“題海”的困擾。同時在題目的解答過程中，對例題的分析、講解，盡量留給孩子充分思考的時間和空間，引導孩子分析思路，尋找解題突破口，讓孩子掌握基礎知識與運用內在規(guī)律和聯(lián)系的同時，靈活地解決化學問題。

3、認真研究中診斷題，找準復習的重難點。近年來，中診斷題體現(xiàn)的較大特點是：靈活新穎，貼近生活，但都立足于基礎。由于中診斷題變化存在一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，因此幫助孩子研究中診斷卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，有利于理清復習的思路，找準復習的重難點。同時通過適當?shù)闹泄φn型集中訓練，模擬中考氣氛，以助力孩子在診斷中的心理素質，提高孩子診斷的自信心。

中考命題經過幾年不斷地改革創(chuàng)新，思路巧、題型新、靈活多變、考查能力素質的試題大量涌現(xiàn)。而初中化學教學的目標之一是“初步認識化學在實際中的應用”，培養(yǎng)孩子“關心自然、關心社會的情感”。所以化學試題中無一例外地都有聯(lián)系實際、聯(lián)系社會和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢。這無疑增加了試題的難度，對孩子素質的要求更高。要在中考中取得較好成績,首先基礎知識要打好,對有關概念和原理要加深理解，對一些重要的化學方程式以及一些重要物質的俗名及其物質性質要熟記。

以教材為根本，將基礎知識通過點線面連成網絡，如以C、H、O、Fe為中心形成元素化合物網絡；以質量守恒定率為中心形成化學網絡；以藥品、儀器裝配形成實驗技能體系。另外由于化學試題的實踐性和應用性，選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產、高新技術、資源與能源等社會廣泛關注的基礎知識是解答題目的關鍵，離開了基礎知識去解答題目，就等于紙上談兵。近幾年，化學試題雖千變萬化，但萬變不離其宗。在進行基礎知識儲備的同時，其中的重要內容也要深化，可進行專題講解，總結規(guī)律，拓展思路，提高能力，從一個全新的層面梳理知識點，從而達到鞏固提高的目的。以問題為背景材料設計新穎題目訓練，從而提高解決實際問題的能力。

二、孩子常見失誤分析：總結孩子診斷情況，發(fā)現(xiàn)有以下幾個主要問題：

1．基礎知識掌握不牢，審題不細，應用能力有待提高。歷年中考化學試題，無論是容易題還是較難題，也無論是實驗探究題還是實驗綜合題，都是以重要的基礎知識為依托展開的，部分考生多因基礎知識不扎實而導致在一些基礎題中失誤。

2．書面表達能力仍需增強在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分孩子書寫化學用語不規(guī)范性，書面語言缺乏科學性,主要錯誤：(1)化學式、方程式書寫錯或不規(guī)范錯誤率高�？茖W探究題中語言描述不清導致失分。

3．實驗探究和創(chuàng)造性思維能力有待提高化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，實驗觀察和操作，能激發(fā)孩子的學習興趣，獲得化學實驗技能，啟發(fā)思維，能幫助孩子形成化學概念，鞏固化學知識。同時,實驗對培養(yǎng)孩子實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度，訓練科學方法具有重要的意義。孩子在實驗探究題上失分較多。近幾年的中功課大多以身邊的真實情景為載體，通過實驗探究的方式來考查孩子的能力。對孩子而言不是知識點的不會，而是敘述不清造成失分的因素較多。對于期中診斷成績教差的孩子，我給他們分了兩種類型：一是學習態(tài)度很認真，但只會死記硬背，缺乏一些解題技巧。另一種是頭腦夠靈活，但態(tài)度不端正。在后面的復習過程中，針對前面這種情況的孩子，我注重培養(yǎng)他們真正的理解每個概念，在做題過程中幫助他們，教會他們如何理解，如何分析，并在出現(xiàn)相同類型題時鍛煉他們分析的能力。對于后面這種類型的孩子，課堂加強對其基本概念的提問，逐漸的使他養(yǎng)成主動去掌握課本上的基礎知識的習慣，一段時間后，這部分中等孩子有明顯的進步。抓緊中等生的同時，還不能放棄對本門學科相對比較優(yōu)秀的孩子解題效果的檢查和分析，逐步提高要求，規(guī)范答題。對于相對落后的孩子，要求掌握基本知識點，督促他們加強背誦。

三、下階段教學建議：

1、加強備課，認真鉆研課標，考材，考綱，主要研究教學看點如可把握難點，如何突破，認真討論并精選題目。

2、注重培養(yǎng)孩子理論聯(lián)系實際的能力，盡可能地多講一些與日常生活緊密相連的事例和事實，從真正意義上做到“學以致用”。

3、加強實驗教學，近幾年實驗題所占的比例越來越大，而且也是孩子失分較多，孩子感到較難的地方，我將準備抽出一星期的時間專功實驗題。

4、訓練促進復習，重視“雙基”是我們當前教學重要的一個環(huán)節(jié)，那么加強訓練是促進孩子復習鞏固的具體表現(xiàn)而有效的措施。因此，我盡可能每堂課都要有一定量的訓練內容，從而逐步培養(yǎng)孩子運用知識解決問題的能力。

5、每天的功課及時反饋，對錯誤率較高或偷工減料的孩子做到當面指導，當場糾正，當時評析，根據(jù)具體情況，采取分開教學與輔導，我?guī)е械壬�，讓�?yōu)等生帶后進生，采用“一幫一”的形式。總之，中考化學有效復習是提入孩子能力、取得優(yōu)異成績的關鍵。在復習過程中充分把握孩子主體性，發(fā)揮孩子非智力因素，通過實驗再現(xiàn)、問題思考、過程評價提入孩子學習興趣，加強有效備課、采用多樣化的復習教學方法和形式、加強功課教學反思打造有效復習課堂，深化中考復習,提高復習教學效果。

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