學(xué)古詩(shī)詞到底有何用?

2017-02-14 12:39:51 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　學(xué)古詩(shī)詞到底有何用?

　　武亦姝奪冠后，很多媒體引用一句話：“武亦姝滿足了所有媽媽們的幻想。”對(duì)于不少家庭而言，這些電視節(jié)目改變了一代人的教育觀，也引發(fā)了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)關(guān)于傳統(tǒng)文化教育的種種思考。武亦姝的光環(huán)背后，靠的是十幾年如一日的文化積累——武亦姝的詩(shī)詞量據(jù)說(shuō)有2000首，她今年只有16歲，就算4歲開(kāi)始背詩(shī)，平均也要兩天背一首并堅(jiān)持12年。

　　有媒體發(fā)起的問(wèn)卷調(diào)查顯示，對(duì)于小時(shí)候背誦古詩(shī)文的經(jīng)歷，近三成的受訪者覺(jué)得并不受用。兩千多受訪者中，近三成人不能背出三篇以上古詩(shī)詞篇目。中國(guó)古典文學(xué)相關(guān)人士葉嘉瑩曾多次批評(píng)年輕人對(duì)詩(shī)詞漠視：“現(xiàn)在的年輕人根本走不進(jìn)去，‘如遇寶藏空手回’，守著這么好的家當(dāng)，什么都繼承不了，這是他們悲哀的地方。”

　　在《詩(shī)詞大會(huì)》中，很多家喻戶曉的句子也常常讓百人團(tuán)中的數(shù)十人答不出來(lái)，有一位大學(xué)歷史老師甚至將一道非常簡(jiǎn)單的題目答錯(cuò)，嘉賓老師常�？畤@“這不應(yīng)該啊”。武亦姝母校的語(yǔ)文特級(jí)教師黃榮華也曾指出，在他的孩子中，很多孩子不明白學(xué)古詩(shī)詞何用，有孩子連續(xù)五次來(lái)找他理論“憑什么讓我們背那么多的古詩(shī)文”。黃榮華說(shuō)：“身為中國(guó)人，文化在每個(gè)人身上的烙印終歸會(huì)顯現(xiàn)出它的力量。”

　　[網(wǎng)友言論]

　　@張佳瑋：小時(shí)候，記憶里的聲音，對(duì)精神世界是有影響的。詩(shī)歌，哪怕不明白意思，只是音韻，讓他聽(tīng)著學(xué)著背著，都比讀背些粗鄙詞句要好些。詩(shī)歌的好處，就是純凈。

　　@mupeng：約會(huì)的時(shí)候，知道什么是“月上柳梢頭”;燈會(huì)的時(shí)候，知道什么是“一夜魚(yú)龍舞”。愁的時(shí)候，“佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)”;樂(lè)的時(shí)候，“春風(fēng)得意馬蹄疾”。背的那些詩(shī)詞，像是看不懂的畫(huà)面，存在心里。悟的時(shí)候，感覺(jué)是穿越千年的心意相通。

　　@菠蘿斑馬：曾經(jīng)背過(guò)無(wú)數(shù)遍而從不知其味的那句“夢(mèng)里不知身是客”，長(zhǎng)大方才明白其中蘊(yùn)有多少感傷、惆悵和惘然。經(jīng)歷多了才越發(fā)現(xiàn)，所有童年生吞硬嚼下去的古詩(shī)詞，都已經(jīng)攜帶著作者創(chuàng)作時(shí)那一刻的情深，在我們此后漫長(zhǎng)的一生中草蛇灰線、伏脈千里。

　　@讀庫(kù)老六：好像去盧浮宮，所有人都守在《蒙娜麗莎》面前合影一樣，因?yàn)槠渌?huà)你不了解、不熟悉。小時(shí)候的閱讀體驗(yàn)，往往決定了你一輩子的視野和性質(zhì)。

　　@張方：小時(shí)候詩(shī)詞背多了，長(zhǎng)大后每一次旅行，都像是故地重游。

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