《惠子相梁》教學(xué)反思-初中九年級語文

　　《惠子相梁》教學(xué)反思-初中九年級語文!《惠子相梁》的作者是莊子。莊子，姓莊，名周，字子休（亦說子沐），宋國蒙人，先祖是宋國君主宋戴公。他是東周戰(zhàn)國中期的思想家、哲學(xué)家和文學(xué)家。下面給大家介紹《惠子相梁》教學(xué)反思-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！

九年級語文下冊第五單元《惠子相梁》訓(xùn)練大匯總

　　《惠子相梁》教學(xué)反思-初中九年級語文

　　這節(jié)課，我的思路是：分則學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行比較閱讀，較后進(jìn)行一下拓展延伸，即給孩子補(bǔ)充一些出自《莊子》的成語。但是在實際教學(xué)中卻存在著以下問題：

　　1、在先進(jìn)則疏通文意的時候，耗時過多，導(dǎo)致對課文內(nèi)容分析時間過少，存在著蜻蜓點(diǎn)水之感，一帶而過。孩子印象不夠深刻。

　　2、由于先進(jìn)則學(xué)習(xí)時間過多，所以在教學(xué)第二則時進(jìn)度太快，給孩子留的自主學(xué)習(xí)時間太少，幸而優(yōu)先已經(jīng)讓孩子預(yù)習(xí)過了，否則就只能成夾生飯了。

　　3、有些環(huán)節(jié)設(shè)計不當(dāng)，比如說“你喜歡那一則，為什么?”可以刪去，這樣的話拓展延伸就有時間了。

　　4、 還有一點(diǎn)是我預(yù)先想到的但是卻疏忽了，那就是我是按上午的課每節(jié)45分鐘設(shè)計的，但是卻在下午講的，一節(jié)課只有40分鐘，這樣導(dǎo)致了拓展延伸環(huán)節(jié)和小節(jié)沒有進(jìn)行。

　　5、課件設(shè)計上有幾張也存在著一定的缺陷，比如說疏通文章部分的背景較暗，字體也較小。

　　當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一定的優(yōu)點(diǎn)，比如說我感覺對于字詞教學(xué)能夠聯(lián)系前邊所的課文，注意了新舊知識的歸類總結(jié)。在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長避短，且更需注意調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

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