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《魚我所欲也》問題探究-初中九年級語文!《魚我所欲也》的作者是孟子。孟子（約前372-前289），名軻，字子輿。中國古代戰(zhàn)國時期的思想家、教育家，是儒家代表人物之一�？鬃又蟮娜鍖W大師，后世將其與孔子并稱為“孔孟”，且稱其為“亞圣”。下面給大家介紹《魚我所欲也》問題探究-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！
《魚我所欲也》問題探究-初中九年級語文
1、文章開頭寫“魚”和“熊掌”有什么作用?
魚和熊掌兩樣東西的價值不同，魚低賤而熊掌珍貴。二者不能同時得到，必然舍棄魚而選取熊掌;同理，生命和正義的價值也不同。正義要比生命重要得多，二者不能同時得到的情況下，必須舍棄生命選取正義。這里運用了類比推理，提出了'舍生取義'的中心論點。
2、“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情?
這里的“所欲”應指正義的事業(yè)，如為人民謀解放，為了四化建設(shè)，為了別人的安危等。
3、“所惡有甚于死者”“所惡”可以指哪些事情?
這里的“所惡”應指不正義不合法不道德的事情，如叛變革命，貪污受賄，濫用職權(quán)，殺人放火等。
4、“故患有所不辟”“患”指什么?
指遭到迫害，遇到生命危險等。
5、“非獨賢者有是心也”，“是心”指什么?
指側(cè)隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心等這些善心。
6、課文中運用了許多兩兩相對的句子，它們的句式相同，意思相近或相反，試找出兩個這樣的句子，說說這樣寫的好處。
�、派辔宜�，所欲有甚于生者，故不為茍得也。
死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。
⑵呼爾而與之，行道之人弗受;
蹴爾而與之，乞人不屑也。
第1句意思相反，第2句意思相近。這些句式使行文流暢，論證嚴密，語氣連貫，氣勢恢弘。
7、本文的論點是什么?怎樣提出來的?為什么不直接提出來?
提示：論點是：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。”這個論點是由“魚“和“熊掌”的比喻引出來的。先設(shè)比喻而后提出論點，這是因為“魚”與“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌“是其中更為美者。二者不可兼得，取其中較美者，合乎情理也符合邏輯。這里運用了類比推理，由此及彼，由淺人深，引出“生”與“義”的論題來，自然，明曉。
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