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《談生命》教學反思-初中九年級語文!《談生命》的作者是冰心。冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名謝婉瑩，福建長樂人 ，中國民主促進會（民進）成員。中國詩人，現代作家，翻譯家，兒童文學作家，社會活動家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。下面給大家介紹《談生命》教學反思-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！
《談生命》教學反思-初中九年級語文
接到要講本節(jié)課的時候，心中有點怨言，身為初四的老師身心都經受著巨大的壓力，再講這樣一節(jié)課，真是有點承受不了，所以優(yōu)先的準備有點草草了事，當先進次試講的時候發(fā)現，孩子對課文的掌握很不好，才決定認真準備。
這節(jié)課是冰心的一篇哲理性的散文，闡述了生命的意義，告誡人們要積極的、樂觀的面對生命。本文無論從語言，還是文章所透露的意義，對孩子來講，都是值得學習的，所以這節(jié)課我主要從語言和文章的意義兩方面來引導孩子學習。采用孩子自主學習為主的教學方法，通過“生命像……，他經歷……，他是這樣做得……。”“我喜歡……，(句子或詞語)因為它采用了……的寫法(修辭)，表現……的感情，我從中領悟到了……”這些開發(fā)性的問題，和自由式的思考方式，引導孩子自主的學習文章。從授課效果來看，孩子比較適應這樣的形式。
在聽完塔中老師的授功課，較大的感觸是自己在教學經驗上的不足，鄒老師在對文章知識的擴展上，與孩子能力的訓練上，都是我不能企及的。例如，對冰心散文知識的擴展，語言的能力滲透，都很深入。并且把課堂分成兩部分，一部分以教師講授為主，一部分以孩子自學為主，這樣既能檢查孩子對知識的接受情況，又能鍛煉孩子的能力。
通過這節(jié)課，較大的收獲是，懂得了初四授課與其他年級的不同，也明白了知識的儲備對教師的重要，更讓我明白了同研一節(jié)課的意義。
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