如何高效備考小學(xué)數(shù)學(xué)（含知識點歸納）

　　如何高效準(zhǔn)備小學(xué)數(shù)學(xué)（含知識點歸納）！隨著上海小學(xué)競爭壓力越來越大，不少家長早早開始計劃孩子的小學(xué)準(zhǔn)備。2017上海小學(xué)數(shù)學(xué)該如何準(zhǔn)備？上海愛智康小學(xué)輔導(dǎo)頻道搜集整理了以下內(nèi)容，大家可以參考。

　　如何高效準(zhǔn)備小學(xué)數(shù)學(xué)？

　　（一）怎么樣學(xué)好數(shù)學(xué)

　　1、教孩子有選擇性和針對性的做題

　　2、注重家長的學(xué)習(xí)與交流

　　3、把弱項變成強項的輔導(dǎo)法則

　　4、勇于參加小學(xué)數(shù)學(xué)比賽

　　（二）小學(xué)數(shù)學(xué)比賽與小學(xué)的關(guān)系

　　一直以來，幾乎所有家長和部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師都認(rèn)為”只有學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)才能取得好成績”，這種認(rèn)識確實是有一定原因的。歸納起來，有以下四點：

　　1、全國數(shù)學(xué)邀請診斷為小學(xué)提供了試題

　　2、全國數(shù)學(xué)邀請診斷為小學(xué)提供了籌碼

　　3、全國數(shù)學(xué)邀請診斷為小學(xué)提供了經(jīng)驗

　　4、全國數(shù)學(xué)邀請診斷增強了孩子的自信心

　�。ㄈ�）小學(xué)數(shù)學(xué)準(zhǔn)備計劃

　　小學(xué)作為診斷入學(xué)，卻缺乏診斷入學(xué)應(yīng)有的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)應(yīng)有的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)!要想在小學(xué)中脫穎而出，六年級進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、試題模擬很重要!

　　分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)、工程問題、比和比例……又該何時學(xué)習(xí)呢?備戰(zhàn)小學(xué)，必須少有學(xué)習(xí)!具體如下：

　　1、四升五暑假：模塊化教學(xué)，學(xué)習(xí)小學(xué)可能會考知識點

　　2、五升六暑假：完成全部知識點學(xué)習(xí)

　　3、六年級秋季：九大專題，綜合復(fù)習(xí)重要知識點

　　4、六年級寒假：完成全部專題復(fù)習(xí)

　　5、六年級春季：綜合模擬，診斷能力

　　（四）解決孩子經(jīng)常粗心的方法

　　1、糾正孩子的書寫習(xí)慣

　　2、減少孩子的依賴心理

　　3、讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)做功課的習(xí)慣

　　4、讓孩子將做過的錯題都記錄下來

　　5、盡量不讓孩子用橡皮和涂改帶

　　6、用適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)激勵孩子上進(jìn)

　�。ㄎ澹�從知識方面充分做好準(zhǔn)備工作

　　前面提到，題中，小學(xué)數(shù)學(xué)很少(有的學(xué)校幾乎補考小學(xué)數(shù)學(xué))。從題型上來說，主要有判斷題，選擇題，填空題，口算題，巧算題，幾何題，應(yīng)用題等，與平時的常規(guī)功課題型基本一致，從知識上來講，以小學(xué)五六年級知識為主，會有很少量的題(入勾股定理，解方程，字母表示數(shù)量)。

　　2017小學(xué)數(shù)學(xué)診斷命題趨勢解讀

　　（一）綜合性

　　主要考查孩子的“雙基”，以及知識的綜合運用能力，如：小學(xué)數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運算。

　　運算中要注意：

　�。�1）小數(shù)的相加、相減、相除三類運算中的小數(shù)點對齊問題；

　�。�2）乘法運算中的乘數(shù)與被乘數(shù)共有幾位小數(shù)，所得的積就有幾位小數(shù)，不夠時要補零；

　�。�3）分?jǐn)?shù)的加減運算要注意通分（先找出分母的較小公倍數(shù)，再將分子、分母同時擴大相同的倍數(shù)）；

　�。�4）帶分?jǐn)?shù)相加減，應(yīng)將整數(shù)、分?jǐn)?shù)部分分別相加減，然后將所得的結(jié)果進(jìn)行合并，如分?jǐn)?shù)部分不夠減，要考慮向整數(shù)部分“借”；

　　（5）分?jǐn)?shù)運算中“約分”的思想是化繁為簡的理論基礎(chǔ)，要將它和關(guān)系“重新組合”、“拆項”等結(jié)合起來，加以訓(xùn)練.

　�。ǘ�）延續(xù)性

　　所謂“延續(xù)性”是指相關(guān)數(shù)學(xué)知識在以后的學(xué)習(xí)中是否會重新“遭遇”。從數(shù)學(xué)體系的角度來看，“函數(shù)”的思想、“立體感”的建立等都是非常重要的。

　　這些內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)中往往表現(xiàn)為應(yīng)用題的列式，圓、圓柱、圓錐、長方體、正方體的識圖、運算與轉(zhuǎn)化等.

　　（三）變通性

　　所謂“變通性”是指孩子對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的靈活運算的能力。常見的有“發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，定義新運算的能力”、“優(yōu)化設(shè)計（較大、較小）的能力”、“分析推理（執(zhí)因索果）的能力”、以及“公式的變形與迭代（包括單位換算、數(shù)的進(jìn)制、手表問題等）的能力”。

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