解析初中學生中考成績差異

　　某學校一位初中畢業(yè)班教師、家長根據(jù)自己的孩子及其同學們初中三年的學習情況詳析分析后，總結(jié)出導致孩子考不了的5個原因。

　　1、遺留問題太多。初一遺留一點問題，后果不明顯，還能考個90分。到了初二，遺留問題會有一個小的質(zhì)變，因為遺留問題已經(jīng)有了一個長期的累積，所以初二再能考個90分那就難了。到了初三，遺留問題會有一個大的質(zhì)變，因為遺留問題有了三年的積累，孩子這時候還會有厭學情結(jié)，診斷考個90分已經(jīng)相當困難。遺留問題多，做起功課磕磕絆絆，思路也不順暢。診斷比完成功課有難度，所以診斷也不理想。反映到功課和診斷上，就是功課完成差、診斷不理想。要想根治，固強補弱是一個辦法。輔導班也有效果，但是不如老師直接點撥好。孩子自己也要敢于曬問題，把問題找準了，老師輔導、同學幫都是可以的。

　　2、聽課效果差。會聽講的孩子，聽的是思路，瞄準的是問題，敲定的是重點、難點。所以說，會聽講的孩子，課堂上已經(jīng)從老師那里拿到了差不多95分，功課復習鞏固做功課，又拿到了5分。在考前，已經(jīng)是100分的水平，考場上發(fā)揮正常一般都會取得不錯的成績。

　　3、自主學習能力差�？此圃谀抢飳W習，其實是應付而已。家長雖然督促，然而給家長的印象只是虛假的表象，他是做給家長看的，其實在心里是另外一個狀態(tài)。

　　4、好孩子不能考助力能力、的原因。這個問題很怪，也沒有具體的原因，每個人情況也不一樣。有發(fā)揮失常說，有重視不夠說，也有診斷進入狀態(tài)差等等說法。其實，這都不是根本的原因。學習型孩子，一般會出現(xiàn)這個問題。而對于研究、探討和琢磨型的孩子，一般還不會出現(xiàn)這樣的問題。學習類型、學習品質(zhì)、學習特性，決定了診斷的結(jié)果。

　　5、診斷準備差。這是大部分孩子都存在的問題。診斷安排一般于考前半個月已經(jīng)下達，對于復習，二十天左右的時間是充足的。有的孩子，以平時的狀態(tài)應對診斷，沒有完整計劃，對于復習輕描淡寫、蜻蜓點水，重點難點復習不到位，沒有知識拓展，對老師講的考點熟視無睹。形象點講，一切的一切都與診斷不合拍，不合拍的結(jié)果就是考不好。打了無準備之仗，其結(jié)果可想而知。

　　孩子不存在聰明不聰明的問題。學習成績好壞，是學習行為的一個直接反映。同一個班，有的好，有的中上，有的中下，為什么？學習行為不一樣�？傊�，心態(tài)決定一半，狀態(tài)決定成功。

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