上海新竹園中學到底如何呢?教學質(zhì)量怎么樣?是民辦還是公辦?辦學特色怎么樣?下面小編從以下幾點給大家介紹下;
上海新竹園中學的前身是上海市竹園中學。上海市竹園中學創(chuàng)辦于1991年,原是一所基礎設施比較薄弱的公建配套初級中學。1998年在浦東新區(qū)率先被正式批準為轉制試點校,實行"小班化教學"。2007年將成為一所國有民辦的初級中學,正式成立上海市民辦新竹園中學。經(jīng)過長期的建設和發(fā)展,上海市竹園中學現(xiàn)已形成了一定的辦學特色。
上海新竹園中學的前身是上海市竹園中學。上海市竹園中學創(chuàng)辦于1991年,原是一所基礎設施比較薄弱的公建配套初級中學。1998年在浦東新區(qū)率先被正式批準為轉制試點校,實行“小班化教學”。2007年將成為一所國有民辦的初級中學,正式成立上海市民辦新竹園中學。經(jīng)過長期的建設和發(fā)展,上海市竹園中學現(xiàn)已形成了一定的辦學特色。
上海新竹園簡介
學校校訓:求真、務實、靈活、創(chuàng)新
辦學宗旨:依法辦學、以德立校
辦學特色:小班化精品教育
辦學理念:夯實基礎 培養(yǎng)特長 注重規(guī)范 發(fā)展特色
教育思想:用賞識和發(fā)展的眼光看待孩子
教學方式:個性化教學、分開教學
師生關系:平等、和諧、互動、共進
上海新竹園辦學特色
學校注重辦學思想與素質(zhì)教育理念的結合,注重辦學特色與辦學綜合水準的結合。以“特色化、優(yōu)質(zhì)化、精品化”為發(fā)展策略,以“以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展;較高起點、高標準、高質(zhì)量”為辦學方針,以“學會做人、學會做事、學會求知、學會合作”為育人目標。
管 理 特 色
教 師 管 理
制度為根文化為本
以制度規(guī)范教師的行為,以文化留住教師的心,致力于從制度建設轉向文化建設,使教師既做到“不逾規(guī)矩”,又能“從心所欲”。
民主牽頭領導服務
實施科學民主化管理,尊重、關心教師,調(diào)動教師工作的熱忱;各級領導努力從學校管理和組織者的角色中抽離,轉向咨詢和服務者。
興學促教和諧愛校
培養(yǎng)學習型教師,建設學習型校園,帶動學校整體水平提高,鼓勵百花齊放,凡有能者皆有多勞之意愿,多勞而有功者皆有可多得之助力。
學 生 管 理
嚴肅風氣和緩人氣
校風不嚴不能出精品,學風不嚴不能出棟梁;但師生關系應和睦如親子,互信如友鄰。
開閉自如動靜相宜
開——與社區(qū)和社會的互動,決不自閉于象牙塔而脫離外界;閉——在用學校的大門阻擋一切有害孩子身心的不良現(xiàn)象,還校園以清凈。動——文體活動的多樣性和經(jīng)常性;靜——文理教育的本體性和不可取代性。
齊抓共管自主
管理機制有效有序,上下通達,所有的師生都是學校管理的一份子,建設完善的自主管理制度。
教 育 特 色
德育優(yōu)秀智育少有
“大德浴身,追求優(yōu)秀”。凡事以德育為優(yōu)先,并建立大德育的觀念,包括各項教學活動,即“人人都是德育教師,事事都有德育目的,政治、文化、宗教、習俗、心理、世界觀都為德育素材”。
快樂學習勇創(chuàng)一流
以快樂學習,滿意學習為根本。擴大教學改革,更新教育理念。努力做到教學質(zhì)量居于區(qū)內(nèi)首位,參與各級邀請賽,形成規(guī)模影響。
區(qū)域合作國際交流
邀請相關人士學者與師生對話,了解教育發(fā)展形勢,開闊視野,增長見識,培養(yǎng)能力;同時,多與國外優(yōu)秀學校加強合作,為孩子拓寬交流渠道。
教 學 特 色
分開教學導師跟蹤
以不同的孩子水平為教學的依據(jù)進行分開教學,并建立“導師帶教制度”,即讓一位優(yōu)秀教師帶領幾位有親近感的同學,進行跟蹤幫教,使具有特殊才能的孩子充分發(fā)展而不至于被埋沒。
保護特長拒絕偏科
保護特長是人性化的標志,拒絕偏科是當前形式的需求,兩者相輔相成,并行不悖。每個教師都有義務敦促偏科的同學擺正位置,全面發(fā)展。
電化先鋒無紙辦公
學校設施完備,鼓勵多媒體教學和多種教學形式的融合,構建教案集和試題集并公開相關信息,創(chuàng)造現(xiàn)代高速化教育模式。
辦學目標
學校注重辦學思想與素質(zhì)教育理念的結合,注重辦學特色與辦學綜合水準的結合。以“特色化、優(yōu)質(zhì)化、精品化”為發(fā)展策略,以“以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展;較高起點、高標準、高質(zhì)量”為辦學方針,以“學會做人、學會做事、學會求知、學會合作”為育人目標。
上海新竹園地理地址
地址:浦東新區(qū)濰坊路357號(近松林路)
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