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2015北京市高考理綜化學試題簡析
智康1對1化學鄧老師
2015年化學北京卷試題體現(xiàn)了“以信息為中心，以學科基礎為主線，理論聯(lián)系實際，全面考查孩子接受、吸收、整合化學信息的能力，分析和解決（解答）化學問題的能力，化學實驗與科學探究能力。
一、選擇題命題視角開闊、新穎，較2014難度有所增大
2015年的化學選擇題視角開闊、新穎。第6題涉及火藥、釀酒、及煉鐵等我國古代先進化學技術，第7題考查元素周期律解釋物質(zhì)性質(zhì)比較，第8題考查自然界中氮循環(huán)，第9題以2015年的較新化學科技成果—“采用X-射線飛秒激光技術，較早觀察到化學鍵形成的微觀過程”為背景考查化學反應能量變化、化學鍵及共價鍵的極性等，第10題，以合成導電子材料PPV的反應為素材，考查有機子基礎知識，第11題以生活中常用的消毒液為研究對象，考查元素化學知識。第12題以鐵與硝酸的反應實驗為背景考查元素化學。
二、25題有機推斷，考查化學學科核心能力——自主學習能力
2015第25題有機推斷保持傳統(tǒng)命題風格，即三大切入點考查，繼續(xù)考查化學學科核心能力——自主學習的能力。新反應信息：“張-烯炔環(huán)異構化反應”體現(xiàn)化學新成就，結構信息及數(shù)字信息三大切入點，分析合成五元環(huán)有機化合物 J 的路線，考查結構簡式、官能團、方程式書寫等，F(xiàn)加成與消去是將基礎知識解決實際問題的難點。2015有機推斷難度與2014持平。
三、26、27題突出化學學科的核心價值——理論聯(lián)系實際
第26題選材以能源轉(zhuǎn)化研究成果為題材，（1）考查孩子看圖書寫高頻方程式的能力；（2）描述了一個無機體系的溶液分開現(xiàn)象，要求孩子類比常規(guī)水油分離現(xiàn)象進行分析，難度較大。（3）考查影響化學平衡的因素的常規(guī)題，中等難度。
第27題以“當今海洋科學研究的前沿領域——CO2在海洋中的轉(zhuǎn)移與歸宿”為題材，（1）寫出CO2溶于水產(chǎn)生HCO3-的方程式；（2）兩個特點信息的方程式的書寫；（3）補充完整裝置圖并標出試劑及。
取材于真實的、廣闊的工業(yè)生產(chǎn)和日常生活，問題設計更加靈活，更有化學味，是落實新課程高考對考生素質(zhì)和能力要求的具體體現(xiàn)，能夠考查考生“將與化學相關的實際問題分解，綜合運用相關知識和科學方法，解決生產(chǎn)、生活實際和科學研究中的簡單化學問題的能力”，正是新課程突出化學是一門實用性、創(chuàng)造性的科學，化學高診斷題的發(fā)展趨勢必然是重視與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系試題成為近年來北京高考的新亮點和主流題型。
四、第28題考查化學學科核心方法——探究實驗
第28題探究實驗整體思維明確
事實 ———— 邏輯 ———— 實驗
基礎-教材 可能…… 目的
信息-試題 推測…… 方案（試劑、操作、現(xiàn)象、原因）
體驗-生活 甲、乙認為… 結論
本題實驗1、2對照，運用控制變量，結合化學平衡，及電化學原理，探究Fe2+、Fe3+的轉(zhuǎn)化，孩子必須具備較強的接受、吸收、整合信息及邏輯分析能力，必須具備實驗探究能力。試題設計與海淀一模非常相似，難度有所下降。
綜上，2015年高診斷題，力圖引導孩子了解化學學科的較新研究成果，了解化學與生活相關的學科知識，了解化學在人類文明和社會進步中的重要貢獻。力圖推進深入開展化學實驗教學，培養(yǎng)孩子的科學實驗基本能力。力圖引導教學加強理論聯(lián)系實際，使孩子在學習化學知識的同時，深刻體會化學在生活及生產(chǎn)實際中的重要作用，幫助孩子樹立社會可持續(xù)發(fā)展的思想。
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