馬娟娟老師自述——幫助好孩子的第一步就是提升自己

2013-12-20 11:38:54 　來(lái)源：智康1對(duì)1

       先進(jìn)次課——如履薄冰

       2013年6月28日我來(lái)到白紙坊校區(qū)報(bào)到，報(bào)到后將近兩周的時(shí)間，上班時(shí)間只需要輕松的備課，這種滋潤(rùn)的日子差點(diǎn)讓我忘了為了加入智康，自己通過(guò)重重嚴(yán)格考驗(yàn)。兩周后，當(dāng)我接到了排課老師的電話，“馬老師，有個(gè)初三的孩子，壯非凡，已經(jīng)和高老師學(xué)了一年半了，你和家長(zhǎng)溝通一下，這兩天開(kāi)課”。我現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)有那么一瞬間，大腦好像就停了一拍，眼前就兩個(gè)詞“初三”“一年半”，而且還是加黑加粗72號(hào)字體，在眼前閃爍。于是趕緊和高老師電話聯(lián)系，詳細(xì)了解孩子和家長(zhǎng)的情況，還有班主任，校區(qū)主管，凡是對(duì)這個(gè)孩子有印象的都打問(wèn)了一遍，大家都寬慰我，見(jiàn)我就說(shuō)，“馬老師，沒(méi)事，直接和家長(zhǎng)打電話吧”。

       先進(jìn)次電話溝通很順利，家長(zhǎng)是一個(gè)很隨和的人。在一系列的溝通了解后，知道了孩子的情況：孩子很認(rèn)真，很能吃苦，但是語(yǔ)文成績(jī)一直不理想，提高地很慢。所以孩子對(duì)語(yǔ)文越來(lái)越不自信。和語(yǔ)文不同的是，孩子的英語(yǔ)很棒！始終是年級(jí)前幾名。經(jīng)過(guò)溝通和仔細(xì)的分析，我準(zhǔn)備從議論文閱讀入手，開(kāi)始我們的先進(jìn)次課。先進(jìn)講內(nèi)容確定后，就進(jìn)入了備課階段。我首先把這段時(shí)間做過(guò)的議論文題都整理出來(lái)，并且在講義庫(kù)中盡可能找議論文的講義�？梢哉f(shuō)投入了很大的精力，好不容易完成了我的先進(jìn)份講義，心里非常忐忑，就發(fā)給兩位伙伴，她們非常熱心給了我很多有價(jià)值的指導(dǎo)。

       非凡是個(gè)很乖巧文靜的女孩，我心中松了一口氣。課前的交流過(guò)后，正式上課。由于在大家的幫助下，我的課前準(zhǔn)備非常充分，所以課程的內(nèi)容自己已經(jīng)完全可以脫稿輔導(dǎo)了。由于是自己的先進(jìn)次課，心中還是會(huì)有些緊張。但兩個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，下課時(shí)孩子突然笑著對(duì)我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得您講得很好”。我掩飾著心中的狂喜送走孩子。這先進(jìn)次課給了我太大的鼓勵(lì)，我在心里暗下決定：一定要認(rèn)真研究講義，給孩子做好規(guī)劃，課前做好充分的準(zhǔn)備，真的幫助到這個(gè)可愛(ài)的孩子。

       其實(shí)現(xiàn)在想想，當(dāng)初的忐忑也好，緊張也好，都是新教師在面臨先進(jìn)次課的正常表現(xiàn)。這些情緒可以慢慢改善，授課也就會(huì)越來(lái)越純熟，越來(lái)越自信。但是，當(dāng)初那樣精心的備課，做課程規(guī)劃和講義優(yōu)化，那樣如履薄冰一般地斟酌課堂的每一句話，這些，不僅僅是先進(jìn)節(jié)課應(yīng)該有的，我希望自己一直可以保留這樣的授課心態(tài)。

       分析題型——雪頂咖啡

       我和非凡的課進(jìn)行得很順利，三講議論文結(jié)束后，我給孩子做了一個(gè)小診斷，試題是西城區(qū)近三年的期末診斷的議論文。孩子的得分率在80%以上，我真的很開(kāi)心，帶著孩子把診斷題分析了一遍，讓孩子自己總結(jié)議論文閱讀常出現(xiàn)哪些題型，都怎么考，自己容易丟分的點(diǎn)在哪里，需要怎么克服。孩子都總結(jié)完以后，我問(wèn)：“議論文是不是很簡(jiǎn)單？你看，診斷其實(shí)只會(huì)考這幾個(gè)題型。”孩子點(diǎn)頭。然后我說(shuō)：“這次診斷題都是期末試題，不過(guò)如此。”這次，孩子‘不淡定’了，我看到非凡眼睛里閃爍的驚喜與自信。原來(lái)，孩子的自信是可以這么建立的。

       所以，議論文后，我延用了此法。在作文和記敘文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，每一段學(xué)習(xí)結(jié)束后，都試著讓孩子總結(jié)題型，歸納思路。盡量幫助孩子可以站在試題之上來(lái)俯視這些題，對(duì)于每一個(gè)板塊有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)，這樣孩子不會(huì)陷入題海中，也會(huì)也會(huì)越來(lái)越自信。

       慢慢地，非凡對(duì)于課堂不再是被動(dòng)地接受了，她會(huì)自己去思考去分辨自己的思路和答案是不是優(yōu)選，老師的引導(dǎo)是不是適合自己。我們?cè)趯W(xué)習(xí)小說(shuō)閱讀時(shí)，學(xué)到人物賞析題，我問(wèn)：“藝術(shù)手法賞析與直接的問(wèn)人物形象兩種題型，解題思路有什么不同？”她思考后說(shuō)：“思路是一樣的，就是概括情節(jié)，通過(guò)情節(jié)展示人物形象。前者再加個(gè)寫(xiě)作手法就好。”我聽(tīng)后，繼而問(wèn)道“這種題像不像平時(shí)喝的雪頂咖啡？”孩子聽(tīng)后樂(lè)了，說(shuō)：“是啊，都是咖啡，只不過(guò)藝術(shù)手法賞析是在上面加了個(gè)雪頂。”

       之前也知道不斷的鼓勵(lì)和肯定對(duì)于幫助孩子建立自信是非常重要的。但是，只有和非凡一起度過(guò)了這樣平凡的教學(xué)過(guò)程，我才知道，建立自信還有很多方法。是孩子教會(huì)了我，就像教幼兒走路，慢慢地把手松開(kāi)，讓孩子看見(jiàn)自己能走了，比讓她一直看見(jiàn)別人怎么走要重要得多。書(shū)本的理論和別人的分享終究抵不過(guò)親身經(jīng)歷，我很感謝孩子給了我機(jī)會(huì)，讓我可以學(xué)到這些。

       成長(zhǎng)動(dòng)力——自我更新

       孩子初三的先進(jìn)次月考出成績(jī)了，我打電話詢問(wèn)孩子成績(jī)情況。當(dāng)?shù)弥⒆右?5分獲得了班級(jí)先進(jìn)名，有一剎那，我有些難以置信，我?guī)缀醪桓蚁嘈�，自己真的可以幫助孩子獲得這樣的成長(zhǎng)。我努力平復(fù)自己的激動(dòng)，叮囑孩子把卷子帶來(lái)進(jìn)行試題分析。雖然孩子這次取得了很大的進(jìn)步，但是我想這個(gè)分?jǐn)?shù)孩子仍然有進(jìn)步的空間。經(jīng)過(guò)分析，這次試題的難度不高，孩子丟分的地方是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。有了這個(gè)結(jié)論，之前激動(dòng)的心情就少了一半。

       我們的學(xué)習(xí)還是有漏洞的，班級(jí)的名次能給孩子帶來(lái)鼓勵(lì)，但學(xué)習(xí)的過(guò)程卻需要我和孩子持續(xù)的努力。于是，開(kāi)心和鼓勵(lì)之余，我?guī)е⒆訉?duì)試題進(jìn)行了客觀的分析，這次診斷，進(jìn)步在哪，不足在哪，以后需要繼續(xù)努力的地方在哪。我希望非凡面對(duì)分?jǐn)?shù)和位置的態(tài)度是平常心的，有了好的成績(jī)也不能原地不動(dòng)，看到成績(jī)之后自己真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)才是診斷真正的價(jià)值。

       那天回家后，我反思了自己這段時(shí)間的教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重課堂氛圍了，疏于對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測(cè)了。同時(shí)，隨著孩子對(duì)我的信任，我也慢慢的有些大意了。我突然覺(jué)得自己就像個(gè)上課裝作認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，在被老師點(diǎn)名回答問(wèn)題時(shí)，磕磕巴巴回答出了問(wèn)題，同時(shí)也暴露了自己的不足。

       我該慶幸，這次只是月考，孩子的分?jǐn)?shù)和名次掩蓋了的教學(xué)問(wèn)題。但我想到入職時(shí)，聽(tīng)到老教師說(shuō)過(guò)，教學(xué)反思對(duì)于一個(gè)老師很重要，如果一個(gè)老師自己只有一碗水的話，又如何教自己的孩子成為一片海？

       有人的夢(mèng)想是征服一片領(lǐng)土，有人的夢(mèng)想是領(lǐng)導(dǎo)一群人民。而我的夢(mèng)想是做一個(gè)老師，做一個(gè)真正意義上的好老師。以后的路仍然很長(zhǎng)，放下我這小小成績(jī)背后自己的飄飄然，需要自己踏踏實(shí)實(shí)地用雙腳去丈量通往優(yōu)秀教師道路上的每一寸土地。

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門(mén)學(xué)習(xí)資料

*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系

學(xué)而思1對(duì)1資訊站

課程咨詢: 400-810-2680

馬娟娟老師自述——幫助好孩子的第一步就是提升自己

高中資訊學(xué)習(xí)寶庫(kù)