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陳老師多年一對一教學經驗，善于發(fā)現孩子的問題，熟悉孩子的心理特點和學習。在教學過程中，不僅注重提高孩子的學習成績，還培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，讓孩子在診斷中找到學習的樂趣。2012-2013年兩年教學成果顯著，考入重點大學的孩子9個，進入四中，八一中學，80中等市重點高中的孩子7個，得到家長的肯定，受到孩子的歡迎。
教學成果（部分）
2012年，張力為576分，錄取中國石油大學；陳永航583分，錄取北京理工大學；付奇596分，錄取北京師范大學；
2013年，羅森予630分，錄取中國農業(yè)大學；劉釗645分，錄取西南財經大學；張文浩641分，錄取北京工業(yè)大學；
診斷案例
關鍵詞---經驗
陳老師在中考前接到這樣一個孩子，孩子是陳經綸嘉銘分校的孩子，一模英語成績是101分，二模英語成績是102分。孩子的整體成績在495分左右，英語是孩子的優(yōu)勢科目，可是每次診斷都不理想，孩子和家長都非常著急。陳老師仔細分析了孩子的情況，發(fā)現孩子確實存在比較大的問題：1、孩子的心態(tài)特別不穩(wěn)定，特別希望考好，每次都考不好，沒有自信了；2、孩子基礎不錯，就是在做閱讀題時速度很慢，所以經常是CD篇沒有時間思考，失分嚴重。陳老師告訴孩子，其實我們只要把閱讀和完形兩種題型的講題方法掌握了，問題就能解決了。四次功課，孩子中考英語118分，非常理想。
教學案例
關鍵詞---突破
羅森予，和平街一中文科班孩子，英語成績75分（150分助力能力），高三寒假期間上陳老師的英語課。孩子由于個人身體原因之前沒怎么上英語課，單詞量和英語水平停留在小學水平。針對孩子的情況，陳老師建議孩子每周上兩次課，梳理高考的重點考點和語法點，與此同時，孩子每周背一冊書后的單詞，每次課都通過。一模孩子英語考了95分，家長和孩子都很高興。通過一個月的努力，二模時，孩子考了105分，這時，陳老師鼓勵孩子，讓孩子突破110分。就這樣在堅持和鼓勵中，高考孩子取得了意想不到的成績125分，較后考入了先進志愿中國農業(yè)大學。
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