2013年期中診斷老師介紹——初中數(shù)學(xué)申艷華老師

2013-10-31 18:12:23 　來(lái)源：智康1對(duì)1

　　教師介紹：

　　
　　從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)五年有余，對(duì)中功課目了如指掌。能夠迅速發(fā)現(xiàn)各類孩子的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)弱項(xiàng)，及時(shí)有效的找到解決措施。善于發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的薄弱點(diǎn)。對(duì)成績(jī)特別薄弱和特別突出的孩子有行之有效的方法和策略。注重思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和。

　　教學(xué)成果

　　2013年王晶宇，數(shù)學(xué)從90分到114分，考入四中；張帆，數(shù)學(xué)從110分到117分，考入二中

　　2012年張哲數(shù)學(xué)從105到118分，考入實(shí)驗(yàn)中學(xué)；李明晨，數(shù)學(xué)從87分到109分，考入?yún)R文中學(xué)；2011年楊文數(shù)學(xué)從9分到86分，考入國(guó)際學(xué)校

　　診斷案例

　　關(guān)鍵詞---細(xì)節(jié)

　　孩子：張哲，初三一模成績(jī)105分。卷子上出錯(cuò)點(diǎn)主要體現(xiàn)在：

　　1題型主要體現(xiàn)在填空較后一道馬虎出錯(cuò)。22題較后一空，幾何綜合一個(gè)細(xì)節(jié)未想出，25題的后半部分。

　　2平時(shí)基本數(shù)學(xué)成績(jī)處于110分左右，還算愛思考，會(huì)失分，主要是思路不是十分清晰和細(xì)節(jié)出錯(cuò)。

　　申老師根據(jù)卷子和孩子描述的幾點(diǎn)迅速做出了分析和有針對(duì)性的策略。對(duì)策主要是：

　　對(duì)關(guān)鍵的幾個(gè)類型的題目的思路的梳理和歸納總結(jié)，同時(shí)讓孩子把近幾個(gè)月考的卷子上的錯(cuò)題和這幾個(gè)思路相互對(duì)照。

　　細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)于有潛質(zhì)的學(xué)員，少有不是思路有了就能考出，一條輔助線，一個(gè)細(xì)節(jié)的隱含條件分析不清楚也會(huì)導(dǎo)致大量失分。所以要進(jìn)行綜合題目的隱含條件如何分析的演練和引導(dǎo)。

　　學(xué)會(huì)讀題，審題，標(biāo)注條件。

　　五次課的時(shí)間，申老師依據(jù)給學(xué)員做出的對(duì)策并在過(guò)程中做了微調(diào)。主要針對(duì)這幾個(gè)方面讓張哲在數(shù)學(xué)上取得了極大的飛躍，數(shù)學(xué)成績(jī)由105分考出了中考118分的好成績(jī)。

　　教學(xué)案例

　　關(guān)鍵詞---鼓勵(lì)

　　孩子概況：徐雪晴，50中。

　　剛上初二來(lái)到智康，分不清約分和通分，數(shù)學(xué)成績(jī)44分。對(duì)數(shù)學(xué)充滿厭煩，各個(gè)各個(gè)章節(jié)都存在問(wèn)題。

　　申老師對(duì)她的了解引導(dǎo)主要分了幾個(gè)步驟：先進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)孩子上課時(shí)精神不集中，情緒易波動(dòng)，情緒焦躁之后根本沒(méi)有辦法學(xué)習(xí)。開始時(shí)一節(jié)課只能講解幾道題型。而且下節(jié)課還會(huì)忘記一半。在這個(gè)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)她自己解出一道題目的那種滿足感無(wú)法言表，同時(shí)接下來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)順暢很多。第二步，在進(jìn)行四次功課，初次了解了學(xué)員的情緒波動(dòng)做題規(guī)律后，老師會(huì)先出一些非常簡(jiǎn)單的題目，來(lái)她自己的信心，然后再進(jìn)入稍微難點(diǎn)兒的題目。情緒焦躁時(shí)再引入簡(jiǎn)單的她能收獲成就感的題目。這樣，慢慢情緒得到了穩(wěn)定，自信心得到了一定。第三步，三個(gè)月后，申老師發(fā)現(xiàn)孩子慢慢對(duì)因式分解有了很大的興趣，自己會(huì)慢慢完成功課并且還時(shí)不時(shí)的說(shuō)老師我好聰明啊，此時(shí)老師會(huì)時(shí)不時(shí)的來(lái)夸獎(jiǎng)孩子，遇到較頭痛的地方也會(huì)不停的鼓勵(lì)她。第四步，半年左右，老師開始采取上課之前讓她講一道題同時(shí)讓她復(fù)述一下上節(jié)課的內(nèi)容和易錯(cuò)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子情緒慢慢得到了極大的穩(wěn)定和，同時(shí)自信心和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣得到了提高，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)。每次診斷分?jǐn)?shù)的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步老師都會(huì)不停的鼓勵(lì)她。在這個(gè)過(guò)程中，她產(chǎn)生了極大的主觀能動(dòng)性。在初二期末數(shù)學(xué)取得了87分，連老師都感到驚訝和感動(dòng)。申老師說(shuō)，做老師較大的成就感莫非就是讓一個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)從厭倦到喜歡，同時(shí)慢慢愛上學(xué)習(xí)這件事。

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