“樂學魔法課堂”第三期：找到記憶力金鑰匙（上）

　　【智康訊】2月1日，寒假“樂學魔法課堂”第三期“找到記憶力金鑰匙（上）”在智康1對1公主墳南校區(qū)順利開始。

小朋友們正在一起進行互動游戲

心理老師與小朋友們正在親切互動

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　　“大家覺得自己的記憶力怎樣？”

　　“不好，小時候的事情不記得了。”

　　“老師，我的記憶力好，我還記得自己是嬰兒的時候晚上經(jīng)常生病，我媽帶我去醫(yī)院，扒了褲子就給我打針。”

　　作為一個開場小環(huán)節(jié)，孩子們一上來就興奮地回答智康心理咨詢師李利薇老師的問題。一半孩子都覺得自己的記憶力不錯，只有一個孩子覺得自己的記憶力超級棒。

　　接著老師給大家做了個滾雪球的游戲。孩子們圍成一個圈，分別介紹自己的名字和學校，第二個孩子要說出自己和前面孩子的內(nèi)容，第三個孩子要說自己和前兩個孩子的信息，以此類推。孩子們雖然有時候會記不住對方的名字，但是都特別開心特別積極地參與了進來，絞盡腦汁地回憶別人的介紹。

　�。ǘ�）測測我的記憶力

　　接下來的小測驗給了大家一個了解記憶力相關內(nèi)容的機會。

　　20個詞語在短暫的時間內(nèi)閃現(xiàn)在PPT上，孩子們被要求邊看邊記，有的孩子在安靜地努力記著，有的則還不時地發(fā)發(fā)感慨。詞語閃現(xiàn)完了，孩子們拿起筆，開始在紙上寫上自己記得的所有詞語。

　　記得較多的孩子記了15個詞，其他的孩子多是12-13個。老師讓孩子們了自己記住的詞占總詞數(shù)的百分比，較多的是75%，較少的是65%。大家開起了說自己記憶力一級棒的孩子的玩笑，怎么一級棒還沒能記住20個呢，孩子一點也不尷尬，興奮地說，那我也是記得較多的呢。

　　接下來利薇老師請他分享了下自己記詞語的方法。孩子說他是通過編故事來記的，并跟大家分享了他的故事：“從前有一個蘋果老師，他有一個小狗，小狗是藍色的，他說我和爺爺都喜歡吃西瓜。我們每天都會出去看月亮，可是有一天月亮沒有出來。后來，我理了頭發(fā)，戴上了眼鏡……”其他的孩子很開心，跟著他一起續(xù)編著。

　　也有的孩子說，自己是通過看一遍再說一遍記的，另一個孩子說自己是通過記每個詞語的先進個字記的。孩子們還是挺講究方法的，比我們很多成人的方法還要先進。

　　通過這個環(huán)節(jié)，孩子們也知道了，自己的記憶力不是全能的，存在著一些問題。利薇老師給大家展示了艾賓浩斯曲線，在之前的準備過程中大家都怕孩子接受這個曲線會比較困難，但是在現(xiàn)場，孩子們很積極地跟著老師的思路一起發(fā)言，明白了我們一天不復習可以使原來學習的東西只剩下不到40%。還有孩子說，老師，知道了這個數(shù)字之后我是不會再讓自己遺忘了。

　�。ㄈ�）復習與記憶

　　離先進次記詞已經(jīng)過去了二十分鐘，利薇老師又請大家拿出紙筆，寫下自己現(xiàn)在記得的詞的數(shù)量。因為孩子們在先進次寫下記得的詞語之后有一個復習的小過程，在這時已經(jīng)能夠比先進次記憶記住的詞語多了不少。20個詞中國較多的全都回憶了起來，少的也回憶了18個，孩子們發(fā)現(xiàn)自己通過復習使信記憶信息量提高到了80%-90%，都特別高興。紛紛舉手要分享自己的心得。一位說，“剛才我在想老師到底有沒有給我們展示‘記憶’這個詞，其實沒有，但是因為老師一直在說記憶，我就覺得好像有這個詞了。”有的說，“比較長的詞容易被干擾，比如巧克力和七巧板，還有月亮和月餅，一看到月亮我就想起來月餅”。還有的說，“老師，我得感謝剛才大寶編的故事，就是因為按照他的故事想，我才想起來這么多的詞”。有的說，“環(huán)保這個詞特別難記”。

　　利薇老師根據(jù)大家的分享，給大家總結了很多的小經(jīng)驗，比如相近的信息容易干擾，我們需要把它們區(qū)分開；中間的信息記憶起來比開頭和結尾信息都難，需要努力記憶一下；在學完新的東西之后的24小時之內(nèi)，一定要復習，要不然大部分知識都會被遺忘等等。有位女孩子在下課時還喃喃自語：“原來這個課這么好玩�。�”

　　活動介紹：
　　樂學魔法課堂是智康1對1在寒假推出的公益輔導互動課堂，接下來還將會舉辦三期內(nèi)容，主題為時間管理——假期生活巧安排與尋找記憶金鑰匙——助力搞定寒假功課，我們將持續(xù)予以報道，歡迎廣大孩子家長朋友關注。如有相關疑問可撥打4000-121-121進行詳情咨詢。

　　先進期報道：寒假生活巧安排（上）——“樂學魔法課堂”活動紀實

　　第二期報道：寒假生活巧安排（下）——“樂學魔法課堂”活動紀實