教師的德與道——記北京分校王老師

    編者按：這是智康人力資源部在2012年10月24日晚間發(fā)送給智康全體員工的一封郵件，郵件內容主要寫的是智康1對1北京分校王老師廉潔從教的事跡，小編看后感觸良多，一方面對王老師良好的師德深深的敬佩，另一方面也為智康有這樣德才兼?zhèn)涞睦蠋煾械礁吲d。他拒絕的是家長一萬元的饋贈，贏得的卻是整個智康教師的品質。

郵件全文如下：

　　教師的德與道

 ——記智康1對1北京分校王老師

　　一萬元錢！不是個小數目，是一位白領甚至兩個月的工資，是漂在北京的年輕人幾乎一年的房租！然而面對這不期而至的財富，他卻斷然拒絕了！他是王老師——智康1對1北京分校一名普通的物理老師。

　　這一萬元，是家長對王老師的謝意。初三學員趙同學在上學期期末及暑假期間經過王老師的系統(tǒng)輔導，物理成績從全班后10名進步到了全班前10名，年級的名次也了100多名。為感謝他給孩子帶來的幫助，家長將一個一萬元的紅包硬塞給王老師。當時著急上課，無法再推托。王老師下功課先進時間就將紅包原封不動的交給了班主任。在第二天家長帶孩子上課時，王老師與班主任立即將紅包退還給家長，但仍沒有成功，較終校區(qū)決定將這一萬元直接充入孩子的學員卡中，這樣未來能更好的幫助孩子進步，也是對于孩子的一種鼓勵。

　　王老師用他的高尚師德，充滿使命的行為，為所有人樹立了一個良好的榜樣。同時，我們還想與大家分享王老師的“道”，即如何真正幫助孩子進步，保障學習的效果。

　　先進階段：了解孩子合理規(guī)劃

　　先進次課前和功課，王老師總結出孩子學習中的五個較主要的問題：

　　1、缺乏興趣，缺乏信心；

　　2、基礎薄弱，缺乏訓練。

　　3、解題能力差，抓不住核心要點。

　　4、學習習慣不佳，壓力過大。

　　5、課業(yè)繁重，沒有精力復習課程。

　　功課先進時間王老師向據反饋了自己的分析，在得到了家長的認同和支持后，開始針對孩子的情況做相應的課程規(guī)劃。

　　第二階段：激發(fā)興趣培養(yǎng)習慣

　　通過對孩子主要問題的分析，王老師認為首先要讓孩子有信心能學好。王老師決定通過暑期后的“開學考”來樹立對學習物理的信心，這將對初三整個學習過程起到非常好的推動作用。如果孩子沒有學習的興趣，基礎也不扎實，一味的灌輸太多的重點、難點只能讓孩子更加失去學習的興趣。就物理學科來說，只要基礎扎實，發(fā)揮正常，得到75分是沒問題的。而這樣的基礎題，通過反復強調，任何孩子都可以掌握。于是，王老師確定了“三步走”的戰(zhàn)略：

　　先進步，夯實基礎；王老師整理了10套往屆的新初三開學診斷卷，并用心將其中較基礎的部分全部摘出來，匯編成獨立的試題，讓孩子一道一道突破、做錯了，就將相應的知識點當新知識講一遍，并將知識點和做錯的地方完整記錄下來。王老師功課并不會留太多額外的功課，而是讓孩子把筆記認真的看一遍就可以。下一次課，再考一遍上次課的錯題，通過5次課，十套題中的基礎部分孩子就全掌握了，這樣一來，基礎知識的考點也基本涵蓋了。

　　第二步，循序漸進；王老師決定適當的增加難度。仍然以題目為主，但是不急于讓孩子做題，而是教孩子如何解讀一道復雜的力學綜合題。王老師讓孩子給他講一遍題目的意思，從而關注孩子是如何理解題目的。然后再給孩子分析一遍，這樣慢慢滲透，經過幾次訓練，孩子便能夠看透難題和綜合題的統(tǒng)一脈絡了。

　　第三步，全面突破；在掌握基礎、讀懂題目的基礎上，王老師通過系統(tǒng)的講解基礎知識是如何與綜合題結合，從而全面孩子的解題能力。此時孩子發(fā)生了巨大的變化，以前一看就煩，一看就怕的題，現在不僅能夠看懂，而且能慢慢的找到解題思路了。經過不斷的訓練，孩子上課有時甚至會打斷王老師，主動講出自己的解題思路。

　　開學診斷的時候，孩子說較有信心的一科就是物理，并且較終考出了超出預期的分數。

　　王老師認為，教師的使命只有一個，就是用心教好每一個孩子！正是懷著這種信念，不僅努力教好自己所帶的每一個孩子，平日備課時更是格外的認真、負責、兢兢業(yè)業(yè)。別人娛樂時，他在做題；別人休閑時，他在鉆研。他充分利用每個細小的時間，不斷自己教學內功，形成一套成熟有效的教學技法。跟他上課的孩子，成績都有著不同程度的提高。正是這種信念，讓更多孩子對物理從恐懼到充滿了熱愛，這種改變不僅僅是提高了學習成績，更是激發(fā)了孩子的學習興趣，改變了孩子的學習習慣。

　　家長把孩子交到我們手中，我們就有責任和義務把這個孩子帶好。每一個智康人都應該記住我們的使命：給孩子受益一生的教育，全力以赴地教學品質，成為真正受學員和家長尊敬的教育機構！

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