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2012中考語文記敘文閱讀方法
一、相關知識
1。六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果
2。記敘的順序及作用
�。�1）順敘：即按照事情發(fā)生、發(fā)展和結果的時間順序來寫。
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
�。�2）倒敘：把事情的結局或某個較突出、較重要的情節(jié)提到前面來寫，然后順著事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘。
作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強文章的生動性；
突出中心；
內容集中，對比鮮明；
�。�3）插敘：敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。
作用：補充交待了……，使敘述更加充分，內容更充實；
為下文的……做鋪墊。
插敘和倒敘的區(qū)別：
（1）把中心事件的結局或某個重要情節(jié)提到前邊來，然后再順著中心事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘，是倒敘。這種寫法是先倒敘，后順敘。
如果全文的結構是順敘，中間插入了另一件事，顯然它也可能是以前發(fā)生的事，但在全篇中僅是一個片段，而不是全文的中心事件，那么插入的這段事情就是插敘部分。
�。�2）倒敘部分是中心事件的一部分，緊扣住“時間”，銜接分明；插敘可以插入跟中心有關的另一件事或另一場面，插敘完了，把暫時中斷的時間繼續(xù)下去即可。
3。記敘的線索：（1）時間（2）行蹤（3）人物（4）物件（5）事件（6）情感變化（7）見聞和感受
找線索的方法：
標題；反復出現的某個詞語或某個事物；抒情議論句出現的關鍵語句。
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
答題套路：
如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。
4。記敘文中的表達方式及作用
�。�1）描寫：包括環(huán)境描寫和人物描寫。
環(huán)境描寫：分自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫
自然環(huán)境
�、黉秩玖�……的氣氛②烘托了人物……的心情③推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊④暗示了人物……的品質⑤表現地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；
社會環(huán)境
�、俳淮�……的社會（歷史）背景。
�、诮淮巳宋锘顒訄鏊�
�、劢淮�……的風土人情。
�、転橄挛那楣�(jié)發(fā)展做鋪墊。
人物描寫：
方法：形象描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫
作用：表現人物……的思想和性格；或推動情節(jié)發(fā)展；或揭示文章主題。
角度：正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫
正側結合作用：使形象更加豐滿，更加鮮明突出。表現了……
細節(jié)描寫：具體生動地表現了……
�。�2）議論：記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。
作用：承上啟下；統(tǒng)領全文；引發(fā)讀者思考；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。
（3）抒情：
記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發(fā)式；
間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。
作用：抒發(fā)作者……的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
�。�4）說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。
5。表現手法（寫作手法）：
對比：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
襯托（側面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。
欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
虛實相生：以虛寫實，卻能留給人更多的想象余地，收到言語有盡而意無窮的效果。
借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。側重于借助景物來表達自己的情感，也就是在描寫的景物中有明顯的作者情感在流露。
寓情于景（情景交融）：以景為主，情感是含蓄地“寓”在里面的。側重于寓字上。沒有刻意的“借”意，只是在描寫景物中自然地滲透了作者的情感。
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