感恩教育是孩子最不可缺的一堂課

2010-11-25 14:19:45 　來(lái)源：新浪博客

　　美國(guó)的感恩節(jié)是每年11月的第四個(gè)星期四，起初是為了感謝印第安人。昨天受美國(guó)朋友之邀，優(yōu)先參加了他們家庭的感恩節(jié)party，火雞可真是沒(méi)少吃。然而，感恩節(jié)更現(xiàn)實(shí)的一層含義，我認(rèn)為是感謝那些曾經(jīng)給予支持和幫助的人。如果你平時(shí)忙于應(yīng)酬或工作，那么這一天正好給你一個(gè)表達(dá)心意的好機(jī)會(huì)。無(wú)論是聚會(huì)、電話或者簡(jiǎn)單的短信，對(duì)方一定能夠感受到你內(nèi)心的溫暖。

　　11月25日是今年的感恩節(jié)。說(shuō)實(shí)話，很多中國(guó)人對(duì)類(lèi)似的節(jié)日追捧有加，也有不少人對(duì)所謂的洋節(jié)根本不感冒。我倒是認(rèn)為，如果節(jié)日過(guò)得流于形式，也就失去了本身的意義。而像感恩節(jié)這樣既有內(nèi)涵又能讓人借此感恩和團(tuán)聚的節(jié)日，多一些也無(wú)妨。

　　我們是應(yīng)該常懷感恩之心的，因?yàn)閯e人對(duì)我們的幫助、給予的支持并不是天經(jīng)地義之事，沒(méi)有人有義務(wù)那樣做。

　　有一位90后高中孩子的家長(zhǎng)，曾非常苦惱地跟我講述她在教育孩子時(shí)的困惑：因?yàn)楹⒆硬话磿r(shí)寫(xiě)功課，連她都經(jīng)常被叫到學(xué)校挨老師批評(píng)。她實(shí)在沒(méi)辦法，只好每天晚上監(jiān)督孩子寫(xiě)功課�？珊⒆犹貏e拖拉，吃完晚飯，上上網(wǎng)、看看課外書(shū)，等到寫(xiě)功課已經(jīng)很晚，經(jīng)常寫(xiě)著功課又睡著了。家長(zhǎng)只好每天陪著他熬夜，或者天沒(méi)亮就起來(lái)叫孩子起床補(bǔ)功課，簡(jiǎn)直苦不堪言。她偶爾向孩子抱怨說(shuō)為什么不能體諒一下她的辛苦，為什么不能盡早把功課寫(xiě)完，孩子卻理直氣壯地反駁說(shuō)：“我又沒(méi)讓你陪我熬夜！”讓她氣憤又無(wú)奈。

　　問(wèn)題出在哪里？放下家長(zhǎng)這方面暫且不說(shuō)，孩子把父母為他做的一切視作天經(jīng)地義，缺乏對(duì)父母較起碼的尊重，更不用說(shuō)感恩。這又是誰(shuí)造成的呢？我們的家長(zhǎng)們，有沒(méi)有在孩子懂事時(shí)就告訴他，自己要為自己的行為負(fù)責(zé)任，沒(méi)有人有義務(wù)替他的行為買(mǎi)單？學(xué)校的老師有沒(méi)有告訴他，不寫(xiě)功課造成的后果，他自己必須去承擔(dān)，而家長(zhǎng)被批評(píng)是在替他承擔(dān)他造成的一部分后果？

　　學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在90后、千禧后的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太重要了�，F(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女居多，他們都是家庭的中心，家中大人圍著他們轉(zhuǎn)，孩子要什么就給什么，久而久之，孩子的心中就只有自己，沒(méi)有別人了。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。迪諾少兒素質(zhì)英語(yǔ)的負(fù)責(zé)人就曾說(shuō)：“當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，先進(jìn)反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。”這又是感恩的一種良性傳遞。

　　比爾·蓋茨曾說(shuō)過(guò)：“不知感恩，談何責(zé)任。”一位教育家也說(shuō)：“孩子變得冷漠與自私，是家庭、學(xué)校、社會(huì)感恩文化長(zhǎng)久缺失造成的，我們現(xiàn)在所缺失的正是感恩文化，如今我們要找回它們，不僅要從功課教育開(kāi)始，通過(guò)情感心理的發(fā)展和培養(yǎng)逐步潛移默化，更需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的多方努力，重新建立良好的文化氛圍。”

　　其實(shí)，我們的眼中是不缺乏感恩的。比如在如火如荼的廣州亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，就出現(xiàn)了一幕幕感恩的畫(huà)面：2010廣州亞運(yùn)會(huì)舉重女子75公斤級(jí)比賽中奪得的韓國(guó)選手張美蘭的父親，在賽后對(duì)觀眾席下跪致謝；男子舉重85公斤級(jí)比賽中，中國(guó)舉重隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)、奧運(yùn)陸永帶傷上陣，較后奪冠，他的奪冠感言是：“不論我的成績(jī)?nèi)绾�，�?guó)家和家鄉(xiāng)培養(yǎng)了我，是很多人努力幫助我的結(jié)果，所以回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民也是我的人生目標(biāo)。如果家鄉(xiāng)人民有什么困難需要的話，我還會(huì)捐出。”

　　劉國(guó)梁對(duì)于中國(guó)男乒的意義，李永波對(duì)于中國(guó)羽毛球隊(duì)的意義，鄧華德對(duì)于中國(guó)男籃的意義，孫海平對(duì)于劉翔的意義，不僅僅在于為國(guó)家?guī)?lái)了希望或贏得品質(zhì)，更在于感恩文化某種意義上的延續(xù)。

　　然而，是什么仍然造成了那么多感恩意識(shí)的缺失？教育，有著責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，感恩教育是不可或缺的一課。學(xué)會(huì)感恩，并不是要我們?yōu)槟切⿲?duì)我們的成長(zhǎng)付出心血的人做多少轟轟烈烈的大事，而只是要求我們?cè)谳^平凡的生活中抱有一顆感恩的心，只是要求我們不再把別人的付出與努力看作是理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的事情。那么，孩子為父母打洗腳水，聯(lián)想集團(tuán)、微軟、西岸教育集團(tuán)等企業(yè)的感恩優(yōu)惠活動(dòng)、四川人民對(duì)于其它災(zāi)區(qū)伸出熱情援手，無(wú)疑從不同角度為感恩做了很好的詮釋。

　　學(xué)會(huì)感恩，是一種心態(tài)，一種境界，也是一種禮儀。一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)社會(huì)，都應(yīng)該常懷感恩之心，常修感恩之德，常行感恩之事。那么，感恩節(jié)就不再是一天的節(jié)日，而成為一種廣義的文化。

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