北京小學怎樣?

2010-03-17 10:17:30 　來源：智康教育文章作者：匿名

　　北京小學怎樣?現(xiàn)在，誰家要是有個“小學”的孩子，家長心里較是“沒著沒落兒”。韋女士就是這樣的一位，她無奈地用“扒皮工程”來指代女兒明年的“小學”。因為，盡管女兒從三年級起就利用各種課余時間學音樂、讀英語、上小學數(shù)學、補作文……但至今韋女士還是沒摸索到通往優(yōu)質(zhì)初中校的道路。雖然教育部門明文規(guī)定“免試就近入學”，年年重申嚴格“小學”流程，但在北京，風不但屢禁不止，且愈刮愈烈。

　　北京市的教育部門針對規(guī)范“小學”工作推出了不少舉措，然而，“小學”的局面并沒有因此而改善——具有公辦校背景的“占”依舊辦得如火如荼，以選擇孩子為目的的診斷也越考越帶勁，各種與“小學”有關(guān)的診斷更是把家長和孩子指揮得團團轉(zhuǎn)，為讓孩子當選班干部贏得綜合素質(zhì)評價加分家長不得不向同學和老師送禮……

　　時至今日，“小學”已不僅僅是單純的教育問題，而演變成一個復(fù)雜的社會問題，甚至引發(fā)了學區(qū)房房價飆升、送學引發(fā)交通擁堵以及贊助費帶來的腐敗案等等。這一“頑癥”，迫切需要“猛藥”來治。首都師范大學首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院副教授楊朝暉認為，既然滿足優(yōu)質(zhì)教育資源的矛盾長期存在，在此前提下，令“小學”步入均衡的良性循環(huán)軌道，較終還得靠教育主管部門“動真格的”。“教育系統(tǒng)需要重新洗牌，建立新型的學校評估體系和學校信息發(fā)布制度。同時，還要出臺扶持政策，在資源有限的前提下削峰填谷，縮小薄弱校和優(yōu)質(zhì)資源校之間的差距，并打造一批新的、社會認知度高的優(yōu)質(zhì)學校。此外，盡快促成校長與教師區(qū)域內(nèi)的輪崗，教師待遇平等無疑是一個重要前提。”

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