助力提高成績(jī)之換位學(xué)習(xí)

2010-01-25 10:51:08 　來(lái)源：本站原創(chuàng) 文章作者：匿名

　　作者：孫雨男

　　在課堂上，從來(lái)都是老師在講，孩子在聽(tīng)，這自然是很正常的，但是，在一對(duì)一這種個(gè)性化教育中，對(duì)于某一些程度較好的孩子來(lái)說(shuō)，授課方式也許不是重要的，主要是老師能否解決他的問(wèn)題，而對(duì)于一些基礎(chǔ)稍差，而又幾乎對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的孩子，如果還是按著學(xué)校課堂的教法，就會(huì)讓孩子覺(jué)得乏味，無(wú)聊，甚至抵觸，那么這就需要老師的授課方法可以真正的做到新穎、獨(dú)特、標(biāo)新立異，這樣也符合一對(duì)一教育的宗旨——因材施教。

　　經(jīng)過(guò)各種教法的使用，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于相同的孩子，不同的教法所得到的教學(xué)效果也各不相同，其中我覺(jué)得“換位教學(xué)”是大多數(shù)孩子樂(lè)于接受的一種方法。

　　“換位教學(xué)”，顧名思義，就是更換老師與孩子的角色，讓孩子來(lái)扮演老師，而此時(shí)老師就變成了孩子，讓孩子來(lái)給老師講題或知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)楹⒆佑X(jué)得這樣自己就是課堂中的主角了，所以會(huì)很樂(lè)于配合，那么在講課之前就會(huì)很好的準(zhǔn)備教案，這也是對(duì)于知識(shí)的一種復(fù)習(xí)方法，還有很多孩子希望可以難住自己的老師，就會(huì)找一些相關(guān)的他自己認(rèn)為比較難的題來(lái)難為老師，在此之前，孩子就會(huì)自己努力的把這類題弄會(huì)，但是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解卻不一定會(huì)完全掌握，這時(shí)候，老師既可以很輕易的了解孩子的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)在哪里，也可以讓孩子有一定的成就感，從而提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　當(dāng)然，首先這種方式對(duì)于新課是不適用的，而對(duì)于復(fù)習(xí)課還是比較受用的，有時(shí)這也可以代替課前提問(wèn)部分;其次，這種方法比較適用于低年級(jí)的孩子，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

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