如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

　　所謂習(xí)慣，現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是：指由重復(fù)和不斷的助力而長期逐漸養(yǎng)成的，一時不易更改的行為、傾向，并且能為完成某種工作而鞏固下來的一種需要。習(xí)慣培養(yǎng)是教育的一個重要內(nèi)容，我國教育家葉圣陶早就說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”因為就人的學(xué)習(xí)來說，不僅是智力活動，而且還和非智力因素有關(guān)，諸如求知欲、學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。所以，一個好的習(xí)慣對于孩子有更重要的意義。而幼兒時期，是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期，但此時習(xí)慣培養(yǎng)對于孩子又是一件非常困難的事情，因為習(xí)慣養(yǎng)成的過程與孩子的天性相悖：孩子的天性活潑好動，缺乏自制力、堅持性;

　　而習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是一種律己和堅持的過程，特別是對于低年級的孩子，這更是一個非常艱難的過程：習(xí)慣養(yǎng)成較需要堅持，可低年級的孩子堅持性相對來說很差;習(xí)慣的養(yǎng)成是一個非�？菰锖推D苦的過程(不斷重復(fù)一個動作、一件事情，個人認為，那幾乎近似一種機械勞動)，而低年級的孩子容易接受的是形象生動、內(nèi)容豐富的東西。怎樣才能在兩者之間找到一個平衡點，變矛盾為統(tǒng)一呢?怎樣才能讓習(xí)慣的培養(yǎng)的方式讓孩子能夠接受又樂于接受而且有效果而讓孩子自覺地融入到習(xí)慣養(yǎng)成中來呢?首先應(yīng)該尊重孩子的年齡特點，采用讓孩子感興趣的方式。 妙用動畫人物。 孩子的個性千差萬別，要說他們有什么共同點，那就是對動畫人物的喜好。天線寶寶、奧特曼、大頭兒子、小熊維尼、大圣孫悟空……總是孩子們的較愛�？蓜e看這些虛擬世界的動畫人物，它們的力量有時是我們這些真實世界中的人難以達到的。所以，我總是以這些動畫人物的口吻來要求孩子，“要做題了，天線寶寶請XXX去做題了!”“奧特曼說如果XXX能在10分鐘內(nèi)完成我和他一起去打壞人。“……聽著這些以動化人物口吻說出的話，孩子們總覺得特別的親切，效果自然好得多，當然也有利于孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　以子之矛，攻子之盾 教師對于幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，較常用的方式往往是“任務(wù)驅(qū)動式”，即教師往往要求孩子“要——”“不要——”，這樣的效果往往是孩子暫時作到了教師的要求，但很快又忘記，教師再要求，孩子又忘記。就在這周而復(fù)始的過程中，教師付出了很大的精力，但孩子卻并沒有形成良好的習(xí)慣，事倍功半。因為孩子并沒有認識到自己為什么要這樣做，所以，他們不能自覺地去遵守這些要求。因此，在對孩子習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，不僅要讓孩子做，更要讓他們明白為什么要這樣做，要“以子之矛，攻子之盾”。曾經(jīng)有一段時間，班上的孩子活動時玩搖船總喜歡把搖船弄出很大的聲音，非常地吵鬧。要求他們安靜一點，可往往只能保持一會兒，很快又肆無忌憚地吵鬧起來。

　　于是，在一次自由活動時，我悄悄摁下了錄音機的錄音鍵，把孩子們發(fā)出的噪音錄了下來。然后在上課時放給孩子聽，問他們聽起來感覺怎么樣，并告訴他們這是什么聲音。此后，這種情況好了許多，并且一些孩子不僅能管住自己，而且還能監(jiān)督別人。

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