小學(xué)五年級(jí)抽測(cè)成績(jī)對(duì)小學(xué)究竟影響有多少？

　　五年級(jí)優(yōu)先進(jìn)入“入學(xué)準(zhǔn)備期”

　　前幾天，外地來京發(fā)展的陳先生真正領(lǐng)教了讓孩子在北京插班五年級(jí)的難度：即使有人介紹入學(xué)，但每所學(xué)校都要求孩子參加插班診斷，而且語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)均須在擬插班校的平均分之上。“沒辦法，五年級(jí)要全區(qū)抽測(cè)，我們不能因?yàn)椴灏嗌�影響學(xué)校的總成績(jī)。”校長(zhǎng)為難地說。

　　1998年起，北京市已明確禁止各區(qū)縣統(tǒng)一組織小學(xué)的入學(xué)診斷。為對(duì)義務(wù)教育階段的小學(xué)教育質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)測(cè)，兩年前，市教委建立了質(zhì)量監(jiān)控體系，由各區(qū)縣對(duì)小學(xué)三年級(jí)和五年級(jí)孩子進(jìn)行學(xué)業(yè)抽測(cè)和體能健康抽測(cè)。

　　記者發(fā)現(xiàn)，目前，幾乎所有的小學(xué)都在為五年級(jí)的抽測(cè)做準(zhǔn)備。

　　一所小學(xué)學(xué)校的孩子家長(zhǎng)王女士較近發(fā)現(xiàn)，孩子的英語(yǔ)老師通過手機(jī)短信留的家庭功課越來越多了，“我大體估算，完成英語(yǔ)功課至少就需要一個(gè)小時(shí)。”王女士說，“加上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)功課，沒有兩個(gè)半小時(shí)根本寫不完。”小學(xué)五年級(jí)還出現(xiàn)主課老師報(bào)名孩子休息時(shí)間補(bǔ)課的現(xiàn)象。家長(zhǎng)們更是加緊盯住了五年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。社會(huì)培訓(xùn)力量則針對(duì)五年級(jí)抽測(cè)開設(shè)了“小五測(cè)”培訓(xùn)班，知情人士透露，“小五測(cè)”培訓(xùn)班根本不愁生源。

　　◆小學(xué)“參考”作用令人關(guān)注

　　由于五年級(jí)更接近小學(xué)的時(shí)限，五年級(jí)抽測(cè)更為各界所關(guān)注。在實(shí)際操作中，五年級(jí)抽測(cè)成績(jī)對(duì)小學(xué)究竟有沒有影響?

　　對(duì)于這個(gè)敏感問題，不少中學(xué)校長(zhǎng)明確表示：“五年級(jí)抽測(cè)成績(jī)對(duì)我們來說只起參考作用。”然而，盡管多數(shù)教育界人士并不贊同抽測(cè)成績(jī)和小學(xué)的“掛鉤”作用，但能作為小學(xué)的“參考”指標(biāo)，抽測(cè)成績(jī)讓小學(xué)一族都“牽掛”不已。事實(shí)上，在部分城區(qū)，五年級(jí)抽測(cè)結(jié)果在初中入學(xué)的作用的確不容忽視。

　　去年，某城區(qū)在全區(qū)小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班做了一次“摸底訓(xùn)練”，并將全區(qū)小學(xué)學(xué)員的成績(jī)交給了初中校，作為初中招生的參考。北京南城某區(qū)更為看重五年級(jí)抽測(cè)在小學(xué)中的作用，該區(qū)推優(yōu)的做法是：將五年級(jí)期末統(tǒng)測(cè)成績(jī)與六年級(jí)先進(jìn)學(xué)期的成績(jī)加權(quán)平均，作為向全區(qū)優(yōu)秀中學(xué)推薦的標(biāo)準(zhǔn)。

　　◆五年級(jí)抽測(cè)被悄然“異化”

　　事實(shí)上，各區(qū)也在盡量淡化五年級(jí)的抽測(cè)。當(dāng)前，各區(qū)縣并沒有制定統(tǒng)一的抽測(cè)時(shí)間表，抽測(cè)的程度也不盡相同。海淀區(qū)今年將組織全科抽測(cè)，但具體的抽測(cè)時(shí)間至今仍然處于保密階段。“我們只想掌握常態(tài)的教學(xué)質(zhì)量，不希望各校為診斷而突擊補(bǔ)習(xí)。”海淀教委一位官員說。

　　據(jù)悉，抽測(cè)結(jié)果由區(qū)教委嚴(yán)格保密，不許全區(qū)位置，各校只知道自己的學(xué)科抽測(cè)情況和本區(qū)學(xué)科的平均分;抽測(cè)結(jié)果不與入學(xué)掛鉤。

　　有關(guān)人士表示，抽測(cè)正面臨著可能被“異化”的危險(xiǎn)。抽測(cè)診斷的要求堪比中高考，試題和答卷單獨(dú)分開，監(jiān)考將由外校老師擔(dān)任，并專門安排巡導(dǎo)員護(hù)送試題。有的學(xué)校甚至將藝術(shù)類、體育類課程讓位給了主干課程。有的學(xué)校已開始猜題、。更有甚者，為提高平均分，個(gè)別學(xué)校奉勸成績(jī)較差的孩子在抽測(cè)中請(qǐng)病假。

　　◆勿讓小孩子成為“診斷機(jī)器”

　　“我真擔(dān)心孩子們過早成為‘診斷機(jī)器’。”小學(xué)校長(zhǎng)劉女士憂心忡忡，“教委抽測(cè)的初衷非常好，但很多小學(xué)在實(shí)際操作中把‘經(jīng)’給念歪了。”劉女士說，小學(xué)教育不能再回到診斷大戰(zhàn)的怪圈中去，應(yīng)該關(guān)心孩子的全面成長(zhǎng)。辦教育應(yīng)該講良知。

　　業(yè)內(nèi)人士分析，家長(zhǎng)其實(shí)不必過于緊張。多數(shù)小學(xué)在“推優(yōu)”工作中也不太看重五年級(jí)的抽測(cè)成績(jī)，推優(yōu)的考核指標(biāo)仍然以“市三好孩子”和“優(yōu)秀孩子干部”為主。只有在兩人推優(yōu)難以取舍時(shí)，小學(xué)才參考一下五年級(jí)的抽測(cè)成績(jī)。而絕大多數(shù)初中校遴選孩子的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡(jiǎn)單：通過本校各式診斷選擇初中新生。

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