李老師——如何培養(yǎng)學生學習物理的興趣

    李老師從事教師工作以來，一直以孩子為主體,李老師不是告訴或教給孩子什么,而是帶領孩子去探究他想要知道的結論，培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)孩子學習的積極性，從而使孩子愛上物理，愛學物理。興趣時較好的老師,只有孩子感興趣了,才愿意主動學習。

    如何培養(yǎng)孩子學習物理的興趣

    1、精心設計教學過程

    教師必須深入而且透徹地鉆研教學大綱，明確教學目的、教學重點和難點，掌握教學內容的各個概念、定義的表述，仔細研究其中每個措辭的含義與作用。并且采用對比法，突出關鍵詞語，揭示概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，把教學內容安排得引人入勝，具有科學性、啟發(fā)性，使孩子形成一種渴求學習物理知識內部的動力，興致勃勃地學習。

    2、創(chuàng)設教學情境

    在物理教學過程中，教師應利用身邊的各種輔助教具，為孩子設置誘人的教學情境，使孩子學習時如身臨其境，從而激起孩子積極思維，探索物理現(xiàn)象的興趣。

    如：在學習聲現(xiàn)象時，讓身邊的物體發(fā)出各種各樣的聲音，一下子把孩子吸引住了，他們都紛紛聆聽，然后自主思索：聲音是怎樣發(fā)出的？為什么每個人，每樣物體的聲音不一樣？孩子們自然而然地想知道究竟。這樣不用教師講，他們就自己去思考，去猜測、去探索答案，從而獲得新知識。

     3、巧設質疑

     現(xiàn)代心理學研究表明：學起于思，思源于疑，疑是思的火種，思維以疑為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才有解疑，有所進取。因此，質疑是進行物理教學的有效方法，教學中善于質疑，才能引發(fā)孩子的積極思考，通過釋疑達到掌握知識開發(fā)智力的目的。

    如：在指導孩子做好用天平測液體質量實驗時，增加一個問題：當天平平衡后，若將手指伸入水中但不接觸容器，天平是否仍然平衡？這時孩子探究興趣更濃，同時又為后面學“力”創(chuàng)造一個懸念。

    4、注重實驗

    在初中物理課本中，許多重要的規(guī)律都是通過實驗總結出來的。同時，初中生正處于身心發(fā)展的階段，好奇心較強。物理實驗形象生動，本身帶有很強的趣味性，因此，孩子對實驗演示往往比聽教師講課感興趣得多。在教學中會利用生活中的物品精心設計實驗，并巧妙地進行演示，增強其趣味性、新穎性，能有效地刺激孩子感官，增強孩子的有意注意，從而激發(fā)孩子的學習熱情。

你可能感興趣的文章

立即領取中小學熱門學習資料

年級: 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 初一 初二 初三 高一 高二 高三

學科: 語文 數(shù)學 英語 物理 化學 生物 地理 歷史 政治

點擊領取

*我們在24小時內與您取得電話聯(lián)系